26《忆读书》（教学设计）统编版语文五年级上册

《忆读书》教学设计 学习目标： 1. 理解课文内容，体会作者对读书的热爱和读书给作者带来的快乐。 2. 学会本课的生字新词，并能正确书写和使用。 3. 能够认识到读书的重要性，树立多读书、读好书的观念。 重难点： 1. 词语理解：理解课文中的关键词语，如“一知半解”、“津津有味”等，并能够运用到实际语境中。 2. 课文理解：理解作者回忆自己的读书经历，以及读书给作者带来的快乐和收获。 3. 主题理解：理解作者对读书的热爱，以及作者对青少年要多读书、读好书的期望。 教学策略： 1. 通过图片展示和讨论，引导学生理解词语的意思，并能够运用到实际语境中。 2. 通过分段朗读和讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者对读书的热爱和读书给作者带来的快乐。 3. 通过小组讨论和分享，让学生谈谈自己的读书经历和读书给自己带来的快乐，引导学生树立多读书、读好书的观念。 教学过程： 一、导入 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于读书的课文――《忆读书》。在这篇文章中，作者回忆起了自己童年时代读书的情景，以及读书给他带来的快乐和收获。让我们一起走进作者的回忆，感受读书的魅力吧！在开始学习之前，请大家先跟我一起来认识一下本课的生字新词，你们准备好了吗？让我们一起开始吧！ 二、生字学习，我会读： 舅（jiù）：舅舅 造句：我非常喜欢去舅舅家玩。 宴（yàn）：宴会 造句：今天晚上我家举办了一场宴会，邀请了许多朋友。 斩（zhǎn）：斩首 造句：古代战争中，士兵们会被敌方斩首示众。 凯（kǎi）：凯旋 造句：战士们英勇奋战，终于凯旋而归。 葛（gě）：诸葛亮 造句：诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，被誉为智慧的化身。 浒（hǔ）：水浒传 造句：我国古典名著《水浒传》讲述了梁山好汉们的英勇事迹。 传（chuán）：传说 造句：关于孙悟空的传说在我国流传已久。 鲁（lǔ）：鲁智深 造句：鲁智深是《水浒传》中的一位英勇豪爽的好汉。 煞（shà）：煞风景 造句：这个人总是说些煞风景的话，让人扫兴。 寇（kòu）：日寇 造句：抗日战争时期，我国人民同仇敌忾，抗击日寇。 贾（jiǎ）：贾宝玉 造句：贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一。 卷（juàn）：试卷 造句：老师发了试卷，同学们开始认真答题。 刊（kān）：刊物 造句：这本刊物内容丰富，深受读者喜爱。 琐（suǒ）：琐碎 造句：生活琐事让人疲惫不堪。 栩（xǔ）：栩栩如生 造句：画中的山水栩栩如生，让人仿佛身临其境。 呻（shēn）：呻吟 造句：病床上，病人痛苦地呻吟着。 某（mǒu）：某个 造句：在某个周末，我们去郊外游玩。 三、生字学习，我会写： 舅、津、斩、限、凯、葛、述、贾、衰、刊、琐、朴、某 4、 作者简介 冰心（原名谢婉莹）是中国民主促进会（民进）的成员，也是中国现代作家、翻译家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她出生于1900年10月5日，已于1999年2月28日在北京医院逝世，享年99岁，被称为“世纪老人”。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “一谈到读书，我的话就多了！”这句话可能出自一位热爱读书的人，他对于读书有着深厚的兴趣和丰富的体验，因此一谈到这个话题，他就有很多话要说。 这句话反映出作者对读书的热爱和投入。对于他来说，读书不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种生活的态度和人生的追求。他通过读书，开阔了眼界，丰富了思想，提升了自我。因此，他对于读书有着独特的见解和深刻的理解，一谈到读书，他就有很多话要说。 同时，这句话也可能会激发其他人对于读书的兴趣和热情。它传递出一种信息，那就是读书是一件有趣、有味、有收获的事情，值得我们去投入时间和精力。它鼓励我们去探索书籍的世界，去品味知识的甘甜，去追求思想的升华。 【第2自然段讲解】 这段话的意思是，作者在学会认字后不久，就开始了自己的阅读之旅。而且，他并不是在四岁时就开始阅读母亲教授的国文教科书，而是在七岁时，开始自主阅读《三国演义》这部经典的历史小说。 这段话展示了作者对阅读的热爱和自主学习的能力。他从小就对书籍充满了好奇和热爱，愿意主动去阅读，去探索书中的世界。而且，他选择的书籍是《三国演义》这样一部深奥的历史小说，这显示了他阅读的深度和广度。 《三国演义》是一部描绘了中国古代历史时期的英雄人物和重大事件的小说，它的内容丰富，人物形象鲜明，情节曲折，具有很高的文学和历史价值。作者通过阅读《三国演义》，不仅可以提高自己的语文能力，更可以了解中国古代的历史文化，提升自己的人文素养。 这段话也鼓励我们要热爱阅读，善于自主学习，从小培养良好的阅读习惯，不断提升自己的知识水平和人文素养。 【第3自然段讲解】 这段话描述了作者小时候听舅父讲述《三国演义》的故事。每天晚饭后，舅父杨子敬先生会给他们讲一段《三国演义》