5.1 让友谊之树常青 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

让友谊之树常青 【课题与课时】 课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级上册第三单元第五课第一框《让友谊之树常青》 课时:1课时 设计说明:写清本节课学习的课题名称和课时数。 【课标要求】 1.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。 2.学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 设计说明:课标要求是解决“为什么学”的问题。主要依据课程标准、青少年法治教育大纲、社会主义核 心价值观、学科核心素养等，从中选取相应的要求。课标内容的学习提示准确到位。路径一般为一对一、一对多、多对一。 【学习目标】 1.通过探究友谊的困惑、友谊的坚持等活动，掌握建立友谊的方法，提升交友能力，激发主动交友的情感。 2.通过探究友谊的表达、友谊的分寸、友谊的智慧等活动，懂得友谊需要精心呵护，学会正确对待与朋友交往中遇到的各种问题，用心呵护友谊。 设计说明:学习目标是学生在学习过程中要达成的学习结果，是解决“学什么”的问题。确定学习目标的依据是课程标准、教材、学情和资源等，要全面、适当、清晰，分条阐述，三维目标整合叙写，可观察、可测量、可评价。学习目标一般包括四个方面:学习的路径、掌握的知识、习得的方法、收获的情感态度价值观。续写方式如:通..... (路径)，了解掌握.... (知识),提高.... (能力)，养成.... (情感态度价值观)。 【评价任务】 1.完成学习任务一(检测目标1) 2.完成学习任务二(检测目标2) 设计说明:评价任务是为检测学生的学习目标达成情况而设计的检测项目。评价任务应满足三条标准:与目标匹配、看得明白、实施可行。它包括情境、知识点、任务，以形成性评价为主。评价形式一-般有两种:一是表现性评价(任务)，如课堂中真实情境中的师生问答、学生的参与、展示、表演、复杂的纸笔任务等；二是传统的纸笔试题，如选择题、非选择题等。评价手段有课堂提问、行为观察、练习检测等。 【学习过程】 设计说明:学习过程是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识，锻炼能 力，转变和提升情感态度价值观的过程，帮助学生解决“怎么学”的问题。学习过程一般包括自主感悟、合作探究、走进生活、学后反思等四个环节。 环节一 自主感悟 欣赏友谊相册《永远是朋友》。 提起好朋友，你最先想到的是谁?你们是如何成为好朋友的? 设计说明:该环节的功能是导课。可以通过游戏、视频、歌曲、漫画、图片、文字等课程资源创设问题情境，引发学生感悟思考，从而导入本课时的学习。 环节二 合作探究 学习任务一:建立友谊(指向学习目标1) 探究1:友谊的困惑 七年级学生小悦，总是独来独往，她常常问自己:“别人都有朋友，我怎么没有呢?”假如你是小悦的同学，请你告诉她应该怎么做。 探究2:友谊的坚持 听了同学们的建议后，小悦鼓起勇气主动和同学聊天，可有的同学却对她爱搭不理，她觉得很尴尬。她还要不要主动“出击”吗? 你认为小悦还要继续主动与同学交往吗?请你再给小悦支支招。 友情提示一: 建立友谊的方法: 1.需要开放自己。 2.需要持续的行动。 学习任务二:呵护友谊(指向学习目标2) 探究3:友谊的表达 在同学们的帮助下，小悦交到了一些好朋友。一次，好朋友小雯考试失利，看着她愁眉不展的样子，小悦心里想:“我能为她做些什么呢?” 请你设想一下，小悦会怎么做? 探究4:友谊的分寸 今天，小悦发现小雯又有点不对劲，情绪低落，下课发呆。一放学，小悦就跑过去询问，小雯支吾了半天不肯说，小悦却一定要问个明白。小雯很不耐烦地说:“你不要再问了，我不想说。” 面对小雯的回答，小悦该怎么办? 探究5:友谊的智慧 小雯慢慢恢复了往日的笑容。有一天，小雯悄悄告诉小悦:“我喜欢隔壁班的一个男生，你一定不要告诉别人啊!”过了一段时间，小悦担心这会影响小雯的学习，就悄悄告诉了老师。小雯知道后生气地指责小悦:“你凭什么把我的秘密告诉老师...” 请以小组为单位，通过表演情景剧的方式续写可能出现的结尾。 结尾一:两人大吵大闹，矛盾冲突升级，友谊破裂。 结尾二:两人都冷静下来，进行坦诚交流，换位思考，谅解对方，和好如初。 你赞同哪一组同学续写的结尾?请说说自己的理由。 友情提示二: 呵护友谊的方法: 1.用心去关怀对方，2.学会尊重对方，3.学会正确处理冲突，4.学会正确对待交友中受到的伤害。 设计说明:该环节的功能是完成学习任务，这是整个学历案设计的核心部分，要体现“教-学-评一致 性”，有明显的学习进阶，有与目标相对应的学习进程，镶嵌过程性评价，体现基于学习情境的知识