第20课《人民英雄永存不朽》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

人民英雄永垂不朽 第五单元 1 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 在天安门广场中心矗立着我国政府为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄而修建的纪念碑。作为国家5A级景区，每天都有无数游客前来瞻仰这座宏伟的纪念碑，今天让我们跟随作者的脚步也来细细地瞻仰一番人民英雄纪念碑吧！ 在天安门广场中心矗立着我国政府为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄而修建的纪念碑。作为国家5A级景区，每天都有无数游客前来瞻仰这座宏伟的纪念碑，今天让我们跟随作者的脚步也来细细地瞻仰一番人民英雄纪念碑吧！ 2 1.梳理本文主要内容，掌握本文的说明顺序。 2.把握本文的主要写法，体会文章的语言特色。 3.引导学生把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义：在阅读文章的过程中，感受精神的洗礼和思想的教育。 学习目标 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 本节重点 本节重点 3 周定舫 （1931—1993） 担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹。 工作经历 作品意义 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 了解作者 通过新闻报道激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。 基本信息 浙江定海人，高级记者 周定舫（1931—1993），浙江定海人，高级记者，在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他在五十年代，曾连续报道了“毛泽东号”机车组、全国劳动模范李瑞环和张百发的先进事迹，激励和鼓舞人们去为祖国的伟大事业而献身。 4 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 瞻( )仰 橘( )黄 上溯( ) 销( )毁 挑衅( ) 旌( )旗 峻峭( ) 天堑( ) 永垂不朽( ) 慷慨（ ）激昂 字词正音 zhān jú sù xiāo xìn 听课文录音，给读不准的字词注音。 jīng jùn qiào qiàn xiǔ kāng kǎi 5 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 整体感知 通读课文，划分层次，概括课文内容。 划分层次 概括内容 第1段 突出人民英雄纪念碑的总体特点，表达作者的崇敬之情。 第2-10段 带领读者瞻仰人民英雄纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。 第11段 表达瞻仰后的感受与思考，深化主题并再一次表达崇敬之情，与标题、开头相呼应。 1段：突出人民英雄纪念碑的总体特点，表达作者的崇敬之情。 2-10段：带领读者瞻仰人民英雄纪念碑，围绕总体特征展开具体说明。 11段：表达瞻仰后的感受与思考，深化主题并再一次表达崇敬之情，与标题、开头相呼应。 6 快速默读课文，请你画出作者的瞻仰路线图。 快速默读课文，一边读一边勾画标志性地标。 手绘作者的瞻仰路线图。 完成探究任务后举手展示成果。 自主探究 探究方法 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务 明确探究任务及探究方法 7 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 成果展示 越过广场 踏着石道 踏上台阶 到了平台 踏着石道 大小碑座 四面碑身 走下台阶 离开纪念碑 由远到近 越过广场——踏着石道——踏上台阶——到了平台——大小碑座——四面碑身——走下台阶——离开纪念碑（由远到近） 8 沿着作者的足迹你发现作者的说明顺序了吗？说一说本文说明顺序的安排有什么特征。 小组讨论，借助瞻仰路线图分析本文的总体说明顺序。 小组分工，分析各个自然段内的说明顺序，分析完后进行总结。 小组讨论，确定本文的说明顺序及其特点，选派1位代表分享探究成果。 探究过程 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 探究任务 合作探究 明确探究任务及探究过程 9 从全文来看，先概说总体特征，再分别说明建筑的各方面、各局部，这样安排顺序，符合人们参观、瞻仰纪念碑（或其他纪念性建筑）的一般流程。 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 成果展示 从阅读的角度来说，便于读者先形成总体的印象，然后再以对各方面、各局部的说明来充实这个总体印象，最后达到了解说明对象的目的。同样，在集中说明十幅大浮雕的部分，也是先整体概说，再一一分别说明。 第一，从全文来看，先概说总体特征，再分别说明建筑的各方面、各局部，这样安排顺序，符合人们参观、瞻仰纪念碑（或其他纪念性建筑）的一般流程。从阅读的角度