4.1光的直线传播 教案 ---2023-2024学年人教版物理八年级上册

课题 4.1 光的直线传播 授课时间 教学内容 人教版八年级上册物理P69-72 教学目标 1.能识别光源，知道光源分为自然光源和人造光源。 2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。 3.知道光在真空和空气中的速度。 4.通过观察光在空气和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 重点难点 重点:用光沿直线传播解释生活中的现象。 难点:理解在光同种均匀介质中沿直线传播。 课型 新授课 主备人 审核人 教学准备 激光灯 玻璃水槽 适量的水 牛奶 蜡烛 火柴 自制小孔成像实验器材 多媒体课件 备课组成员： 教学通案 一、新课导入 思考：我们的国旗是什么颜色？如果在漆黑的夜晚，没有光照，看到的国旗会是什么颜色？漆黑的夜晚，我们什么都看不见。站在太阳下，闭上双眼，还是什么也看不见，这是为什么呢？ 总结：人要看见物体，必须要有光，而且光必须进入人的眼睛。假如这个世界没有光，我们看什么都是黑色的，或者说我们什么也看不见。是光让我们的世界变得五彩缤纷。本章我们将学习光的现象。 板书课题:第四章：光现象 §4.1 光的直线传播 二、探究新知 (一)出示学习目标 1.了解光源，知道光源分为自然光源和人造光源分为。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在真空和空气中的传播速度。 (二)学习新知 1.光源： 【提出问题】光是从哪里发出来的？ 你能说出哪些物体可以发光？ 根据学生的回答 【出示相关图片】见ppt 总结：我们把能够发光的物体叫做光源 板书：能够发光的物体叫做光源 教学个案 自然光源：太阳、恒星、闪电、萤火虫、水母等。 人造光源：火把、电灯等。 注意：月亮不是光源。 2.探究光传播的规律: 【提出问题】光在空气、水中是怎样传播的？ 猜想与假设:光在空气、水中是沿直线传播的。 【演示实验】 （1）观看光在空气中传播的图片（PPT中），观察其传播路径。 （2）让激光笔发出激光射向水中，观察其传播路径。（温馨提示：为了增大可见度，可向水中滴入少量牛奶。） （3）让激光笔发出激光射向玻璃中，观察其传播路径。 【结论】光在空气、水等透明介质中沿直线传播。 【提出问题】光在同一种介质中一定沿直线传播吗？ 请大家认真观察下面的实验。 【演示实验】光在不均匀的蔗糖水溶液中传播 （提前5分钟准备：把一大块有些潮解的蔗糖投入水中,不要搅拌,让它自己溶解,可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液） 向容器中倒入适量热水，并用搅拌器充分搅拌，使蔗糖完全溶解。 【演示实验】光在均匀的蔗糖水溶液中传播 总结以上的几个实验，你能得出什么结论？ 板书：光在同种均匀介质中沿直线传播 【提出问题】我们如何在书面上表示光的传播情况？ 光线：为了表示光的传播情况，我们通常用一根带有箭头的直线表示光传播的经迹和方向，这样的直线叫做光线。 说明;(1)光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型 (2)光线，实际上并不存在，是为了便于研究问题人为画出来的。 例如：“井底之蛙”这个成语我们很熟悉，请根据光的直线传播知识画图说明为什么“坐井观天，所见甚小”。 【应用】生活中有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的？ （1）激光准直 （2）打枪--“三点一线”原则 （3）看队伍直不直 （4）影子的形成 （5）日食和月食 （6）小孔成像 【学生实验】探究小孔成像的特点 器材：蜡烛、火柴、自制小孔成像器具 操作步骤： a让针孔照相机的小孔对着点燃的蜡烛，使蜡烛与小孔的距离在10-15cm之间，观察塑料薄膜上所成的像的情况。 b改变蜡烛与小孔的距离，观察像的变化情况。 小组间讨论，成像情况与小孔的形状有关吗？像是怎样形成的？ 教师总结：小孔成像成倒立的实像，像的大小与物体与小孔的距离以及小孔与光屏的距离有关，像的形状与物体自身有关，与小孔形状无关。 小孔成像原理：光沿直线传播 你能画出小孔成像的光路图吗？ （7） 树荫下的光斑 （8） 3.光速： 【提出问题】下雨天，打雷和闪电是同地同时发生的，为什么我们总是先看到闪电，然后听到雷声呢？ 请大家自学课本71页“光速”部分，读书并思考上面的问题。 结论：光在真空中速度最大：C=3 x 108m/s. 光在空气中非常接近于3 x 108m/s. 光在水中速度约为3/4 C 光在玻璃中速度约为2/3 C 引导学生据书上插图形象的理解光速：如果一个人以光速绕地球飞行，他在1s内可以绕地球转7.5圈。 （释疑）解释先看到闪电后听到雷声的原因。 【知识拓展】光年 宇宙间用光年来计算星球间的距离。例如：牛郎、织女星之间的