17.1磁是什么（教案） ---2023-2024学年沪科版物理九年级全一册

《磁是什么》教案 【教学目标】 1、知道磁性、磁体、磁极及磁极的指向性和磁极的表示方法； 2、理解磁极间的相互作用规律； 3、知道磁化及其应用；知道磁体周围存在磁场； 4、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 5、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 6、通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣； 【教学重、难点】 1、知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。 2、通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。 【教学方法】 学生实验探究、教师讲解 【课前准备】 蹄形磁铁，条形磁铁，磁针，小铁钉等实验器材. 【课时安排】 1、课时 【教学过程】 1、 导入新课 司南相当于现在的指南针，在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方。 那么你们知道磁是什么吗? 磁体具有哪些性质呢？ 今天，我们要进一步学习磁现象。 二、讲授新课 (一)、认识磁现象 今天，在我们的日常生活、工业生产乃至高科技领域里，用到磁的地方真是不胜枚举. 以上就是关于磁的应用的—些例子，从我国古代四大发明之一的指南针到今天现代化的磁浮列车，磁现象及磁的应用几乎随处可见。 （二）、认识磁体 1.磁体：具有磁性的物体叫磁体。 各种形状的磁体 2、磁性 磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。 思考：什么是磁性呢？ 磁铁吸引铁屑 从图中你有什么发现？ 发现：两端吸引铁屑较多。 说明磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱. 3.磁极:磁体上磁性最强的部位叫磁极. 观看视频 所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南极（S）,指北的叫北极（N）。 注意：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上仍然有N极和S极。 思考：如果把两磁极靠近会有什么现象？ 观看视频 4.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5、磁化 (1)、使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化 将条形磁铁接触或靠近大头针，发现被吸引的大头针又能吸引其他的大头针。说明大头针被磁化 (2)、铁磁性物质：能被磁化的物质叫做铁磁性。物质，如铁、钴、镍等。 (3)磁化视频 (4)、磁化方式： ①、接触或靠近磁体； ②、用磁体的一极沿同一方向多次摩擦。 (5)、分类 ①软磁体：铁棒被磁化后，磁性易消失。 ②硬磁体：钢棒被磁化后，磁性能长期保存。 说明：一个没有磁性的物体．只要把它的内部设法调“整齐”，就可能有了磁性； 一个有磁性的物体，如果把它的“内部”弄乱，比如强烈敲击或加热，磁性就会消失。 例题：用一根铁钉靠近小磁针的N极，它们互相吸引，由此可判断（ ） A．铁钉有磁性 B．铁钉无磁性 C．铁钉可能有磁性，可能无磁性 D．条件不足，无法判断 （三）、磁场周围有什么 磁体周围有什么呢？下面，我们就来探究一下吧！ 1、实验：磁体间的力的作用 （1）、实验器材：铁架台、两个条形磁铁、细绳 （2）、实验步骤： ①、用细绳将一块条形磁体悬挂在铁架台上； ②、用另一块条形磁体靠近（不接触）悬挂在铁架台上条形磁体； ③、观察悬挂在铁架台上条形磁体是否运动。 （3）、视频 你观察到什么现象？为什么两磁体间没有接触，却能产生相互作用呢？ 现象：两磁体间没有接触，悬挂的条形磁体却运动了。 （4）、结论： 说明了磁体周围一定存在着某种看不见、摸不着的物质，让它们之间发生相互作用。 2、实验：条形、蹄形磁体周围的铁屑分布情况 （1）、实验器材：条形磁体、蹄形磁体、铁屑、玻璃板 (2)、实验步骤： ①、在水平桌面上放一张白纸，白纸上方放置一个条形磁铁； ②、将铁屑均匀撒在玻璃板上，再将玻璃板放置在条形磁体上方； ③、轻轻敲打玻璃板，观察铁屑的分布； ④、换成蹄形磁铁重复以上步骤。 (3)、条形、蹄形磁体周围的铁屑分布视频 (4)、结论： 从以上实验可知：磁体的周围存在着一种看不见、摸不着的物质，人们将其称为磁场，磁体之间的相互作用正是通过磁场发生的。 3、（1）磁场：在磁体的周围有一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场。 （2）铁屑在不同磁体周围有不同的分布图像 条形磁体周围的铁屑分布 蹄形磁铁周围的铁屑分布 异名磁极周围的铁屑分布 同名磁极周围的铁屑分布 思考：为什么铁屑在不同磁体周围有不同的分布图？ 这是因为不同磁体周围的磁场不同。铁屑在磁场中被磁化，一个铁屑相当于一个小磁针，它们在磁场作用下形成了不同的分布图像，这些铁屑的分布图像显示了磁体周围的磁场分布状况。 4、磁场的基本性质 （1）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用。