3 我不拖拉（教学设计）-统编版（五四制）道德与法治一年级下册

我不拖拉 一、教学目标 1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、知识与技能：使学生无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 。 2、 教学重难点 重点：培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。通过讨论、体验向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间 3、 教学过程 一、谈话导入 师：上课。同学们好，请坐。同学们，老师知道你们喜欢听故事，今天老师奖厉励你们一个故事。 师：在遥远的地方，有个美丽的小镇。小镇上的居民都十分热情好客，他们想邀请我们1去小镇上做客呢！想去吗？ 生：想 师：那就跟随老师的脚步一起走进这个小镇吧。悄悄地告诉你们哦，这里的人们听说中特别的与众不同呢！（播放图片） 师：走着走着，我们走进了小镇里面，瞧，他们正在举行跑步运动比赛呢。这时，裁判员已经打响了枪声，可是运动场上却十分的安静……这是为什么呢？原来运动员们正不紧不慢地做着自己的事情：有的在系鞋带；有的在脱外套；还有的在喝水…… 师：同学们，故事听到这里，你们知道他们为什么会与众不同了吗？ 生1：做事很慢 生2：做事慢悠悠的 生3：做事很磨蹭 总结；说得非常好。是呀，小镇上的居民做事总是磨磨蹭蹭的，大把大把的时间都从他们身边溜走了。 师：同学们，做事磨磨足曾曾的，这是什么表现？ 生：这是拖拉的表现。（板书：拖拉）  二、初步认识拖拉 师：同学们，你们知道吗？拖拉可不仅仅存在小镇，也存在大家的生活和学习中，我们一起来发现它吧．（出示课本第10项，图一） 师：谁能来说一说，这幅图你看到了什么？ 生：我看到了"爸爸妈妈喊小男孩吃饭了，可是小男孩却"等一下"。 师：已经到了吃饭的时间了，而你还在做自己的事情，这时候就会需要别人去等你。（板书：等一下） 师，谁来说说，你在什么情况下也会跟别人说等一下？ 生1: 生2: 生3: 生4: 师：谢谢你们的分享，掌声送给他们。同学们，经常说"等一下"可不行呀。凡事都要等一下，时间都溜走啦。 师：跟据同学们刚刚说的那么多的"等一下"，老师把它编成一首儿歌（出示儿歌“等一下”） . 等一下 生活中的小拖拉，时常会说"等一下"。 凡事都要"等一下"，多少时间溜走啦。 师：除了"等一下"，我们在学习中还会听到另一句话熟悉的话？ 生：还没完.（板书：还没完） 师：谁来说说，这幅图片的内容？（出示课本第10页，图二） 生：老师要收作业了，小男孩说"还没完"。 师：想一想：小男孩为什么会说"还没完"?下"） 生1：他有些题目不会写。 生2：他写作业的时不够专心，拖拖拉拉的，导致时间不够。 师：那在学习和生活中，你们有过这样的情况？来分享一下？ 师：同学们，由于拖拉，而没有完成任务时，你总是会着急地说："还没完"。这是个坏习惯。同样老师也把同学们刚刚的回答编成儿歌（出示儿歌“还没完”） 师：总是把"等一下"、"还没完"、"不着急"挂在嘴边，这就是“拖拉的表现”。 3、 认识拖拉的害处 师：在小镇里，有这么一只鸟，我们来看看它的故事吧。（播放视频） 师：同学们，故事看完了，这只鸟最后的结局是怎样的呢？ 生：被冻死了。 师：为什么被冻死？  生：因为它总是拖拖拉拉的，别人让它搭窝它都不理。 师：是的。拖拉是一个很不好的习惯，严重的时候，就会这只拖拉鸟一样，危害师：可是有的同学心里就开始嘀咕了，我不就拖拉了一会吗？有什么关系呢？但是，拖拉一下真的没有关系吗？我们来看一个小故事。（出示故事，学生观看） 师：同学们，你们有没有过因为拖拉，而对自己造成不好后果的经历呢？以四人为小组，分享交流你的经历。 生:因为我早上起床晚了10分钟，最后我到学校迟到10分钟，妈妈为了先送我去上课也迟到了10分钟。 生：因为我吃饭磨磨蹭蹭，导致家人和我一起错过火车。 生因为我写作业很慢，妈妈在校门口等了我半个小时。 师：听了同学们的分享。仅仅因为晚了几分钟，就对自己造成很大的影响。可见拖拉，真的会危害到自己。 师：同学们，试想一下，如果这些人拖拉了，会出现什么样的后果？（师生一起分析图片）1 生：医生拖拉，会导致病人错过最佳治疗时间。 生：消防员拖拉，会导致火灾越来越严重。 师：由此可见，不管将来你们从事哪一种工作，身处什么角色拖拉都要做到"我不拖拉"。（板书：我不拖拉）一旦拖拉，小则影响自己，大则影响集体、