第一单元写作《学习扩写》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级下册

学 习 扩 写 课文引路，重温经典 图画上画的是谁？你能复述这篇课文的故事吗？ 课文引路，重温经典 “俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因制婚姻。” ——《风俗通》 女娲造人的故事在古籍中只有短短的几十个字，课文却用1000多个字来讲述，可以说，《女娲造人》很好的扩写了《风俗通》中的简略记载，讲出了一个生动丰富的好故事。 概念学习，理论指导 ·何为扩写？ 将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章、文段的写作方式，就是扩写。 第 一 章 简单句子的扩写 对比分析，掌握方法 句子一：你以伤痕累累的乳房/喂养了/我 句子二：你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我。 增加修饰性词语 对比分析，掌握方法 句子一：漓江的水真绿啊。 句子二：漓江的水真绿啊，绿得附那是一块无暇的翡翠。 运用修辞手法 ·发挥联想和想象； ·运用比喻等修辞手法； ·增加修饰性词语。 运用 常见的手法 方法小结 第 二 章 文段的扩写 课文引路，重温经典 雁门太守行 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光彩夺目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象。用自己的话描述作者呈现的画面。 例文导航，分析方法 敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁深灰色的城墙；我军严阵以待，乌云缝中射下来的耀目的阳光，照耀着锃亮的铠甲，宛如金色鳞片般闪闪发光。战斗的惨烈，让一切似乎都蒙上了一层可怕的阴影。但是在肃杀的秋色中，响亮的军中角声震天动地；寒夜里，边塞将士鲜红的血迹慢慢凝成暗紫色。红旗半卷，援军赶赴易水；白霜寒重，鼓声郁闷低沉，似乎被寒气所逼。 寻找原文要点、特色 请将《断章》进行扩写。 小试牛刀 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你； 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 淅淅沥沥的小雨落入沉浸在傍晩的古城中，来来往往的雨伞装饰着如水墨画般的街道。一抹淡白色的身影却独自撑伞于远处的桥上，不知是沉思，又亦在看景。旁边的小阁楼在古城中却不怎么显目，但阁楼里窗边那墨黑色的人影却久久伫立，望着桥上单薄的人，左手扶上了窗。不一会儿，雨中跑来了一个人影，桥上二人消失于街角处。而楼上之人，也终隐匿在阁楼。离开了傍晩迎来了深夜，阎楼的那一抹墨色人影漫步小桥，停在一栋古楼前。望着楼上那被明月映照着的小窗，透过那半遮的帘子渗入房间，是那么的美好。那桥、那水、那楼……那窗外的一切都溶在这迷蒙、缥缈的月色之中，显得那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么愜意。 例文： 第 三 章 记叙文的文章扩写 课文引路，对比探究 快速浏览课文，说一说和《风俗通》选段比较起来，《女娲造人》中增添了哪些内容呢？ “俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳絙于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因制婚姻。” ——《风俗通》 不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点什么东西进去呢？ 走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：“虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？” 起因 把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 经过 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分