第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2023-2024学年统编版语文九年级上册

变与不变——《我的叔叔于勒》教学设计 眉山天府新区兴盛学校 严丽 一、教学目标 1.知识与能力 （1）对小说故事情节的把握。 （2）学会揭示人物心理的方法，通过人物的语言、动作和神态刻画人物的性格。 2.过程与方法 （1）学习刻画人物心理的方法，可以采用圈点批注法和朗读法。 （2）通过小组合作、教师点拨等方式，对小说题材进行多角度的探究。 3.情感态度和价值观 （1）在经典诵读中启迪人生，引导学生在成长中永葆赤子之心——坚守本心，经典诵读。 二、教学重点 （1）学习揭示人物心理的方法，通过人物的语言、动作和神态，对人物的性格进行刻画。 三、教学难点 （1）在探索中感受小说的多元主题，在阅读经典中启迪人生。 四、预习提示 （1）课文朗读两遍，标号段落顺序，掌握出生字词汇，故事情节与课后2题相结合。 五、教学流程 1.课前欣赏 播放儿歌《三字经·人之初(PPT1)》(以下简称《三字经》) 把握机遇，与同学们简单交流一下，勾连到歌词内容。发现学生们身上的闪光点，并提供表扬。 【设计宗旨】纯净的歌声，悦耳的童音，《人之初·性本善》的声音入耳，希望能触及学生心灵深处的柔软，为深入探讨课堂主题埋下伏笔。轻松地与同学们聊天，消除彼此间的陌生感，与同学们拉近距离。 2.导入新课 教师：是不是每一位人都爱听故事? 我们在学习课文前总爱讲故事引起我们的思考，今天来点特别的故事，请同学们读一读。 生：赏图识记。 师：故事中的主人公是法国作家莫泊桑，世界短篇小说之王，由于他要在作品中表现被人踢的真实感情，所以莫泊桑才会花钱买踢。这个小故事反映了他的创作追求：写作是从生活的真实经历中来的。正是这样的追求，让他的每一件作品，都在人生的窗子上打开了一扇醒人的梦。 今天就让我们学习他的小说《我的叔叔于勒》。我们感受经典小说带给我们的生活启示。 【设计宗旨】“成功的教学无需强求，而需要激发学生的兴趣。"年这个年龄段的学生都比较爱看一些漫画类的东西，所以，以漫画的形式向学生讲述“莫泊桑买踢”，既能让学生从维护的启示出发，又能引起他们的兴趣，从而接近他们的与莫泊桑的情绪。此外，这幅漫画是我的一个学生画的，他是一个善良的好学生，但成绩比较平平，在画画上非常有天分，我想要给他一个舞台，让这个舞台成为他梦寐以求起飞的地方。 3.解题 老师引导学生观察题目，想一想《我的叔叔于勒》强调的是哪方面的内容。鲜明的标题，强调了我和舅舅之间的血脉亲情，这是永远不变的。老师抛出：故事不过是围绕一个“变”字展开的。您认为变化在哪里？ 六、对剧情进行梳理——“改变” 1.学生快速阅读文本进行思考 【问题一】：对于勒的态度，菲利普夫妇有过多次变化?分别有哪些内容? 师：如果预习到位，可以直接根据自己的看法和同桌交流，在交流中进一步提升，以迅速阅读的形式，在速读文本时进行独立思考。 2.师生交流，对情节进行整理。 师：(总结)同学描述中呈现的一波三折的故事情节，让我们眼前一亮。对于被送到美洲赚钱的于勒,飞利浦夫妇期待了十年之久，但当他们相遇时，发现于勒又成了穷光蛋，便闪烁其词。小说围绕飞利浦夫妇对于勒的态度转变展开。 【设计宗旨】感悟是阅读的起点，是前提，也是根本。因为文章比较长，学生很难一句话说清楚，所以我在轻松阅读的过程中，为了让学生理解作品的主要内容和情节，设计了一个降低感悟难度的题目。而分层对学生的要求，不仅节省了时间，对于学生对剧情的把握，老师们也有了更多的认识。 七、人物分析--怎么“变” 教师：(过渡)态度的改变正是他们内心改变的反映，接下来，我们将作者对他们心理变化的描写。我们采用的是点带面的方法。 【问题二】菲利普夫妇在哪几句话中体现了他们的心理变化？跳读课文，把这些句子找出来，用圈点批注法进行分析。 ⑴方法示范 结合画面示例，引导学生掌握用横线勾画语句的两种圈点符号，并将实心点标在重点词语上。学会批注的两个角度：一是从整句入手，二是从词语入手。 ⑵自主品读 这两种批注方法是综合的，时间是4分钟，看在同一时间内，谁找到最多的语句，谁分析得最佳。 ⑶全班交流 不同的心理改变，是依据学生的答案，由老师引导学生读出来的。 ⑷总结方法 师：同学们深刻精彩的剖析，下面我们就来总结一下，作者把人物心理表现出来的方法是怎样的？明确通过人物语言、动作、神态揭示人物心理。 ⑸朗读表演 精选“船头对话”部分通过朗读展现人物性格。 ①朗读指导 指导学生朗读父亲的两个“啊”字！（若在“全班交流”中涉及，直接进入朗读准备） ②朗读准备 可以同桌合作，一可以人饰演两个角色，也可以选择其中的一个角色反复练习。 ③朗读表演 生生表演、师生表演（教师的朗读表演根据课堂的具体情况而定）。 ⑹总结性格 【问题三】通过分析和朗读你看出他们是怎样的人？你能脱口而出吗？ 【问题四】如果此时你