6.1 细胞的增殖课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题 第1节 细胞的增殖 课型 新授课 课时计划 2~3课时 学习 目标 1、生命观念：简述细胞生长和增殖的周期性，形成细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础的生命观念。 2、科学思维：通过有丝分裂过程中染色体形态、行为和数量的变化，认识到有丝分裂的实质是维持亲子代细胞在遗传上的稳定性，体现从现象到本质的认识过程，发展抽象概括的科学思维。 3、科学探究：“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”的实验能够选择适当的材料制作临时装片，并运用高倍显微镜进行观察，发展科学探究的技能。 4、社会责任：细胞周期的调控机制对防治癌症有重要意义，了解相关知识关注增强所学知识与社会的联系，培养社会责任。 课标 要求 2.3.1描述细胞通过不同的方式进行分裂，其中有丝分裂保证了遗传信息在亲代和子代细胞中的一致性。 学习 重点 1、有丝分裂各个时期的特点。 2、有丝分裂的意义。 教学 难点 1、有丝分裂过程中染色体的行为变化及染色体和DNA的数量变化。 2、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。 学情 分析 学生之前学过中心体与细胞有丝分裂有关，对细胞分裂这个名词很熟悉，学习细胞核的时候也学过染色体的定义及其与染色体的关系，这些是学习本节的知识基础，但是具体到细胞分裂各时期染色体的行为变化及染色体和DNA的数量变化完全没有知识基础且较难理解。因此本节应该充分利用幻灯片、动画等演示方式，使抽象的问题具体化，连续化，复杂的问题简单化，将有丝分裂的过程串联呈一条直线。 核心 知识 有丝分裂各个时期的特点 教学内容及教师活动设计 学生活动设计 二次备课 【情境导入】利用教材110页问题探讨：象与鼠的个体相差十分悬殊。回答：1、请推测象与鼠相应器官或组织的细胞大小是否也有很大差异？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 思考并回答：1、无明显差异。 2、既靠细胞生长增大细胞的体积；也要靠细胞分裂增加细胞的数量。 过渡：为什么象与鼠相应的器官或组织的细胞大小无明显差异？为什么大象的细胞和小鼠的细胞相差无几？ 思考 【展示模型】 运用模型引导学生分析细胞大小和物质运输效率之间的关系，解释细胞不能无限长大的原因。通过一系统的问题探讨使学生认同细胞可以通过增殖来保证物质运输的效率。 【问题探讨】 计算每个细胞模型的表面积与体积，并求出表面积与体积之比。 ①结论：细胞的表面积与体积之比随着细胞的增大而减小； 葡萄糖同样扩散深度0.5cm，扩散部分体积占比多少？ ②细胞大小与物质运输的效率有什么关系? ③从物质运输的效率看，细胞为什么不能太大？除此之外还有什么原因呢？ ④细胞是越小越好吗？并说明理由。 问题探讨： ②细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输效率越低。 ③细胞越大，与周围环境之间进行物质交换的效率就越低。 细胞的核质比例限制了细胞的长大。 ④不是；组成细胞的结构(如核糖体等)和物质(如酶等)必须占据一定的空间，细胞内各种生化反应的进行也需要一定的空间，这些因素决定了细胞的体积不能太小。 过渡：既然细胞不能无限增长，器官大小主要取决于细胞的数量，细胞数量的增多，是通过细胞分裂来实现的。 一、细胞增殖与细胞周期 【细胞增殖】 1、引出细胞增殖的定义：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程，叫做细胞增殖。 播放视频，让学生认识到单细胞生物通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物要经过细胞增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内也不断地有细胞衰老、死亡，需要通过细胞增殖加以补充。结合视频阐述细胞增殖概念、意义、过程及增殖方式。 2、意义：细胞增殖是重要的生命活动,是生物生长、发育、繁殖、遗传的基础。 3、过程：细胞增殖包括物质准备和细胞分裂两个相连续的过程，“物质准备——分裂——物质准备——再分裂…”可见细胞增殖具有周期性。 4、增殖方式：真核生物的分裂方式有有丝分裂（主要）、减数分裂、无丝分裂。 有丝分裂是体细胞数目增加的方式，减数分裂是生殖细胞形成方式，蛙的红细胞通过无丝分裂方式进行增殖。 观看视频、阅读教材相关内容。初步建立细胞周期的概念意义、过程及增殖方式。 【细胞周期】 1、概念： 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 注意：①连续分裂是前提；②一次分裂完成时是起点；③下一次分裂完成时是终点。④只有连续分裂的细胞才具有细胞周期 2、阶段 一个细胞周期包括两个阶段:分裂间期和分裂期。 3、分裂间期——物质准备 特点:主要完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度生长。 【布置任务】 任务一：指导学生对细胞周期模型进行分析解读。 1.据表分析下列问题：不同细胞的细胞周期持续时间/h （1）不同生物细胞的