第六章 质量与密度第一节 质量 教案 -2023-2024学年人教版物理八年级上学期

第六章 质量与密度 第1节 质量 审稿：八年级物理教研组 素养目标: 1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算． 2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量. 3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量. 4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神. 教学重点: 1.质量概念的理解；质量是物体基本属性，它不随物体的形状、位置、状态的变化而变化． 2.托盘天平的正确使用方法；正确使用托盘天平测量物体的质量. 教学难点: 1.对质量的单位形成具体的认识，并能正确进行质量单位的换算． 2．能正确理解质量、物质、物体之间的区别和联系． 3．正确使用托盘天平称量一定质量的固体和液体. 新课导入 张先生从路边水果摊上买了100斤苹果，结果摊主给他的苹果只有60斤？他怎么知道的呢？ 导入语：这是生活中常见的问题，如果摊主给少了，引用物理语言就是苹果质量不够，如何知道质量够不够呢？需要实际称量一下．这节课我们就来学习质量及其测量问题. 创设物理情境，激发学生的学习兴趣和求知欲 新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、质量 【教师PPT展示】展示扳手、木桌、铁钉、木椅实物，让学生观察，提出问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？ 铁钉和扳手为一类，都是铁制成的；但两者所含铁的多少不同，一把扳手比一个铁钉所含的铁多． 木桌和木椅为一类，都是木材制成的；但两者所含木材的多少不同，一张木桌比一把木椅所含的木材多． 【结论】铁钉和扳手、木椅和木桌，我们把它称为物体．组成这些物体的铁、木材，我们把它们称为物质．从上面的例子可以看出，物体是由物质组成的． 【点拨】物体：具体的，有一定形状和体积． 物质：抽象的，组成物体的原材料，没有形状和体积． 【教师提出要求】指导学生阅读课本P108－109“质量”的相关内容，得出质量的概念和单位． 【教师PPT展示(小结)】质量：物体所含物质的多少叫做物体的质量．通常用字母m表示． 单位：基本单位是千克，符号是 kg；常用单位是吨(t)、克(g)、毫克(mg)． 单位换算：1 t＝1 000 kg，1 kg＝1 000 g，1 g＝1 000 mg. 【例题】　一枚大头针的质量约8.0×10－5 kg，合多少毫克？一头鲸的质量是1.5×105 kg，合多少吨？ 解：大头针的质量：m针＝8.0×10－5 kg＝8.0×10－5×106 mg＝80 mg 鲸的质量：m鲸＝1.5×105 kg＝1.5×105×10－3 t＝1.5×102 t 【针对练习】25 mg＝2.5×10－5 kg，2.3 t＝2.3×106g，1.2 g＝1__200 mg 【教师PPT展示】估算物体的质量：一张邮票质量约50mg，一枚1元硬币质量约6g，一个中学生的质量约50kg，一头鲸的质量大约是150t． 【教师板书】 质量单位换算：1 t＝1 000 kg，1 kg＝1 000 g (单位：t、kg、g、mg) 二、质量的测量 (一) 测量工具：天平 【过渡语】对一个橘子的质量进行估测，估测往往是不精确的，我们要用测量工具进行精确测量，生活中你见过哪些测量质量的工具？ 【教师PPT展示】测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、案秤、台秤等；而学校实验室常用天平来测量物体的质量．常见的天平有托盘天平、电子天平． 【教师PPT展示】托盘天平的构造：底座、托盘架、托盘、标尺、平衡螺母、指针、分度盘、游码、横梁、砝码、镊子． (二)天平的使用 【教师PPT展示】1.使用的注意事项：(1)不能超过“称量”；(2)用镊子加减砝码，不要把砝码弄湿、弄脏；(3)潮湿的物品和化学药品不能直接放在天平托盘上． 2．使用方法 【教师PPT展示】实验前：(1)将天平放在水平台面上，将游码置于标尺左端的零刻度线处；(2)调节平衡螺母使横梁平衡(指针左偏右调，右偏左调)，使指针指在分度盘中线处(或摆动时指针左右摆动幅度相同)． 实验中：把被测物体放在左盘里，向右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡． 读法：m物＝m砝＋ m游码示数 实验后：整理实验台．游码归零，砝码回盒． 【教师总结】托盘天平的使用方法 实验后：回（砝码回盒）、归（游码归零） (读（左＝右＋游码）) (三)【学生实验】用天平测量固体、液体的质量 指导学生按照下列实验步骤进行实验，回答学生实验中遇到的问题． 1．测量固体质量的步骤：(1)调节天平；(2)被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；(3)记录数据． 2．测量液体质量的步骤：(1)调节天平；(2)测量空烧杯质量m0；(3)将被测液体倒入烧杯，测量总质量m总；(4)被测液体质量m＝m