第四章 第六节 失重和超重-【导与练】2023-2024学年高中物理必修第一册同步全程学习教学课件ppt（新教材，粤教版）

第六节　失重和超重 [定位·学习目标] 1.通过对生活中的简单现象的分析和探究,形成超重、失重和完全失重的物理概念. 2.通过学习对超重和失重的分析与判断,形成计算和处理相关实际问题的科学思维. 3.通过对小实验的操作与观察思考,学会与他人合作交流,提升科学探究能力. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 探究·必备知识 物理 一、失重和超重现象　失重和超重现象产生的条件 1.失重 把物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受的重力的现象称为失重. 2.超重 把物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力) 物体所受的重力的现象称为超重. 小于 大于 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 3.失重现象产生的条件 当物体 下降或 上升时,即有 的加速度时,物体出现失重现象. 4.超重现象产生的条件 当物体 上升或 下降时,即有 的加速度时,物体出现超重现象. 加速 减速 向下 加速 减速 向上 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 5.对失重和超重的认识 (1)在失重和超重现象中,物体对支持物压力(或对悬挂物拉力)的大小与物体的重力大小不相等,但物体所受的重力 发生变化. (2)向上或向下运动,并不一定会出现失重或超重现象,只有竖直方向的速度发生 时,即有 时,才会出现失重和超重现象. 并没有 变化 加速度 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 二、失重和超重现象的解释　完全失重现象 1.失重和超重现象的解释 (1)挂在弹簧测力计上的重物随整个装置向下做匀加速运动,加速度大小为a,有G-T=ma,即T=G-ma,弹簧测力计对重物的拉力 重物所受的重力,发生失重现象. 小于 (2)挂在弹簧测力计上的重物随整个装置向上做匀加速运动,加速度大小为a,有T-G=ma,即T=G+ma,弹簧测力计对重物的拉力 重物所受的重力,发生超重现象. 大于 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 2.完全失重现象 (1)定义:如果一个物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)为 ,这种情况是失重现象中的极限,称为完全失重现象. (2)生活实例:自由下落过程中的物体;航天器进入太空后,其中的人和物体都处于 状态. 零 完全失重 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 突破·关键能力 物理 探究点一　对超重和失重现象的理解 请根据失重和超重的定义及产生条件,思考讨论后回答下列问题: (1)有人说超重是重力变大了,失重是重力变小了,完全失重就是重力消失了.这种说法对吗? 答案:(1)不对.超重、失重、完全失重,重力本身都没有发生变化,变化的是压力或拉力. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 (2)物体向上运动就处于超重状态,向下运动就处于失重状态,对吗? 答案:(2)不对.判断超重、失重现象要看加速度的方向,而不是看速度方向,加速度方向向上时超重,加速度方向向下时失重. (3)做自由落体运动的物体是处于超重状态还是失重状态?竖直上抛运动呢? 答案:(3)都处于完全失重状态. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 (4)尝试从受力、加速度、运动三个角度,总结出判断超重、失重的方法. 答案:(4)从受力角度看物体所受支持力(或拉力)与重力的关系,大于重力为超重,小于重力为失重,等于零为完全失重;从加速度角度看,加速度方向向上为超重,向下为失重,向下且等于g为完全失重;从运动角度看,向上加速或向下减速为超重,向下加速或向上减速为失重. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 1.实重与视重 (1)实重:物体实际所受的重力(不随物体的运动状态而变化). (2)视重:当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为视重,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 2.对超重和失重的理解与判断 (1)当视重与物体的实重不同时,即发生了超重或失重现象. (2)判断物体超重与失重的方法. ①从受力的角度判断. 超重:物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力(视重大于实重). 失重:物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力(视重小于实重). 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 ②从加速度的角度判断. 当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时,处于超重状态. 当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时,处于失重状态. 探究·必备知识 突破·关键能力 检测·学习效果 [例1] 如图所示,苹果自空中竖直落入深水中,到达某一深度后又返回到水面.下列说法正确的是(