1.2 传感器的定义与基本特性（教案）-高一《传感器及应用》同步精品课堂（高教版—第2版）

《传感器及应用》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 传感器的定义与基本特性 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁布的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中主干课程传感器及应用的教学基本要求，并参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准编写的中等职业教育国家规划教材。 背景分析 本书主要内容包括传感器的基本概念、参量传感器、发电传感器、其他传感器、传感器的信号处理、抗干扰技术、检测仪表概述、传感器在机电产品中的应用等。本书可作为中等职业学校机电技术应用专业教材，也可作为相关行业岗位培训教材或自学用书。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要 的实际出发，注重对学生的创新精神和实践能力的培养。 熟悉和掌握传感器的定义与基本特性； 理解和运用传感器的定义与组成和传感器的基本特性； 学习任务 描述 熟悉和掌握传感器的定义与基本特性； 理解和运用传感器的定义与组成和传感器的基本特性。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握传感器的定义与基本特性； 教学难点 理解和运用传感器的定义与组成和传感器的基本特性。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级的提升，实现重难点的突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《传感器及应用》，主编：吴旗，2010年1月第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组讨论和总结传感器的基本特性。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、传感器的定义与组成 它通常由敏感元件、传感元件和测量转换电路组成，如图1-2所示。其中，敏 感元件是指传感器中能直接感受被测量的部分，传感元件指传感器中能将敏感元件输出转换为适于传输和测量的电信号部分。由于传感器输出信号一般都很微弱，需要有信号调节与转换电 路将其放大或转换为容易传输、处理、记录和显示的形式，这一部分一般称为测量转换电路。 常见的信号调节与转换电路有放大器、电桥、振荡器、电荷放大器等，它们分别与相应的传感器相配合。 随着半导体器件与集成技术在传感器中的应用，传感器的测量转换电路可以安装在传 感器的壳体里或与敏感元件一起集成在同一芯片上。例如半导体气体传感器、湿度传感器等， 它们一般都是将感受的被测量直接转换为电信号，没有中间转换环节。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生根据所学知识上网查一下关于此课堂所涉及的新闻和时政等，可以用于小组间的分享。 使用学生对自己专业有个大概了解，自己再去收集相关资料拓展自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知] （14分钟） 二 、传感器的基本特性 1. 精度 精度是评价传感器优良程度的一个指标。精度分为准确度和精密度。所谓准确度就是测量 值对于真值的偏离程度，为修正这种偏差需要进行校正，但完全校正是很麻烦的。因此，使用 时需尽可能地减小误差。所谓精密度就是即使测量相同对象，每次测量也会得到不同测量值， 即为离散偏差。精密度高的传感器价格也高，使用时注意不要损坏。 主要讲解传感器的基本特性。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT 的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2.稳定性 传感器的稳定性有两个指标， 一是系统指示值在一段时