第十七章《欧姆定律》单元教学设计 --2023-2024学年度人教版物理九年级上学期

( 复 备 ) 课题 第十七章《欧姆定律》单元教学设计 1、 解读课标: 物理学是通过科学观察实验探究，推理计算等形式形成系统的研究方法和理论体系，义务教育课程标准旨在引导学生历经科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯。第17章《欧姆定律》属于一级主题下二级主题的3.4电磁能，新课表中内容要求3.4.2知道电压电流和电阻，探究电流电压与电阻的关系，理解欧姆定律。实验探究中探究类学生必做实验4.2.12探究电流与电压电阻的关系，用定值电阻，滑动变阻器，电流表，电压表等探究电流与电压电阻的关系。 mm 二、单元教材分析： 欧姆定律是初中电学部分的基础和重点，它是在学习电流、电压和电阻知识的基础上，研究这三者关系，可进一步认识和理解前面学习过的知识的意义，对提高学生的综合分析能力有帮助。欧姆定律也是继续学习电路的串、并联规律和电功、电功率知识的基础，而且是今后在高中学习全电路欧姆定律必备的基础知识。 初中物理中欧姆定律的实验教学在培养学生实验能力和逻辑分析能力方面具有不可替代的作用,代表意义十分突出。物理实验教学是培养学生物理学习兴趣和学生科学能力的重要手段和方法,它对于学生的观察能力、动手能力以及理性思维能力、学习科学方法、科学态度的培养具有十分重要的意义。所以,重视实验教学,就是重视学生科学素质和科学精神的培养。 本单元是电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。 三、单元学情分析： 学生在前面学习了电流和电路的基础知识后，通过本单元学习将为进一步学习电能、电功率、电于磁奠定基础，同时也为进入高中学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律等内容做铺垫。本单元以欧姆定律为主线，从欧姆定律的探索开始，到欧姆定律的应用结束，始终站在培养学生的科学素养的角度安排教学内容。 四、单元目标（核心素养）： 物理观念 1 理解电流与电压和电阻的关系 2 理解欧姆定律，会进行简单的计算 3 掌握穿并联电路电流电压电阻的规律 科学思维和科学探究 经历电流与电压和电阻的关系的探究过程 科学态度与责任 通过实验探究培养学生实事求是、严谨认真的科学态度 首先，为了使学生能够更加深入地理解欧姆定律，教师应该为学生设计一个系统的、完整的欧姆定律概念框架，并结合实际实例使学生加深理解，使学生能够独立针对特定问题进行分析和解决，提高学生的实践能力。其次，学生在熟悉欧姆定律计算方法之后，还应针对实际问题进行更深层次的研究，如分析电路的特性，解决特殊问题，丰富学生的应用经验，并帮助他们掌握更多变化莫测的物理原理。 由此可见，以核心素养为出发点进行欧姆定律复习课教学设计，旨在培养学生理解欧姆定律的概念，熟悉其计算方法，以及分析解决各类实际问题的能力，从而培养学生独立思考、有见解及具有实践经验的能力。 课时： 1 电流与电压和电阻的关系 2 欧姆定律 3 电阻的测量 4 欧姆定律在串并联电路中的应用 5 6 第十七章单元复习 五、重点及教学建议： 1、经历完整探究电流和电压与电阻关系。 2、欧姆定律理解。 3、会用伏安法测电阻。 4、培养解答电学问题的逻辑思维能力和良好解题习惯。 六、难点及突破方法： 1、探究电流和电阻关系。其中滑动变阻器的作用。（结合实验） 2、欧姆定律解决串并联实际问题。（利用规律总结） 3、电阻测量数据分析发现规律。（利用实验探究题） 七、常考点： 1、 滑动变阻器的作用作用：改变电路中电流的大小；改变R两端的电压大小；保护电路，使电路中的电流不至于过高；控制电压一定。 2、 连接电路时开关应断开；在闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到电阻值最大的位置；电压表和电流表应该选择合适的量程。 3、 运用数形结合思想分析电流与电压、电阻之间的关系：利用图像来表示一个物理量随另一个物理量的变化情况，可以直观、形象地表示出物理量的变化规律。 4、 控制变量法：该实验中，第一步是保持电阻不变，改变电压，观察电流随电压的变化规律；第二步是保持定值电阻两端的电压不变，改变定值电阻的大小，观察阻值和电流之间的变化规律。这种方法称为控制变量法。 5、 常见的故障有：电表无示数、示数偏低、实验数据或结论错误等。 6、 欧姆定律及其应用 （1）内容I=U/R 变形式：U=IR 或 R=U/I描述：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。① 该定律中涉及到的电流、电压、电阻是针对同一段导体的或电路的；具有同时性。② 使用该定律时，各物理量的单位必须统一，电压、电阻、电流的单位分别是V、Ω、A。③该定律只适用于纯电阻电路。 （2）结论（注意前提条件） 电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 （3）、电阻的串、并联 串联电路的总电阻等于各串联电阻之和R=R1+