3.1世界的人口教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

《世界的人口》教学设计 一.关于教材内容的研究 课题：《世界的人口》本节内容是湘教版初中地理七年级上册第三章第一节的教学内容。世界的人口是“世界地理”概况中“居民”的重要学习内容，是学生树立正确的人口观，形成协调人类活动与地理环境的关系的基本地理观念，强化全球意识的重要学习载体。本节教材包括“世界人口的数量与增长”、“世界人口的分布”、“世界的人口问题”这 3部分内容，本节课时完成全部内容的教学。“世界人口的数量与增长”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”，着眼的区域范围是世界，世界人口增长的特点是由学生通过地图和资料获得的，课标关注的是学生得出结论的过程以及在这个过程中学习方法和学习技能的达成。具体地说，学生要在学习过程中初步掌握阅读和分析世界人口统计数据与世界人口增长图（如曲线图、柱状图等）的方法。“世界人口的分布”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点”，通过学习学生一方面进一步提高从世界人口分布图等等值线图中获取和解读信息的能力，另一方面对世界人口的分布有一个宏观上的认识和了解，规范描述人口空间分布的地理用语，归纳世界人口分布的特点。“世界的人口问题”对应的课标是“举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响”，侧重于人口过多和增长过快所带来的问题，应选取贴近学生生活实际的案例说明人口问题对社会、经济的影响，在落实本条课标时，还可结合我国人口发展的趋势，适当介绍人口老龄化和人口城市化等方面的问题。新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材，教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此在教材处理时，可以冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材和更新补充教学资源。教学中问题设计时紧扣课标，一般问题和重点问题采用不同的学习要求和学习方法。 课型：新授课 教学重点：世界人口的增长、分布特点；世界的人口问题。 教学难点：世界人口的分布特点 课时安排：1课时 一、课程标准 1. 运用地图和资料，说出世界人口增长和分布特点。 2. 举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。 二、教学目标 1. 能从各种常见的图表以及其他简单的资料中读出不同时期世界人口的数量，会通过不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。 2. 学会计算某地区的人口自然增长率，能说出人口自然增长速度与经济发展水平之间的关系。 3. 了解人口分布特点的表述方法，会计算某地区人口密度；运用地图，结合实际经验，描述世界人口分布的特点，对比世界人口稠密和稀疏的地区并简单分析其原因。 4. 结合生活实际，能够列举人口增长过快过慢、人口数量过多过少的不利影响，理解人口数量应合理增长的原因，能说出人口增长应遵循的原则，初步理解人类活动与自然环境之间相互影响、相互作用的关系，树立正确的人地协调观。 三、教学重点 1. 世界人口的增长、分布特点。 2. 世界的人口问题。 四、教学难点 世界人口的分布特点。 五、教学方法：读图分析法、比较法、合作探究法 六/教学过程： 联系时事，悦动导入 【一个巨大的数据】1987年7月11日，世界人口达到50亿，为了让人类认识到世界人口的重要性，联合国决定将每年的7月11日作为“世界人口日”。仅仅过了36年，世界人口已经突破了80亿。面对这个庞大的数据，联合国秘书长安东尼奥·古特雷斯表示：80亿是一个里程碑，我们必须将关注重点放在人身上！ 设计意图：联系时事，引起学生的兴趣，悦动导入。 任务驱动，悦动探究一：析数量变化，思增长特点 【世界人口时钟】世界上到底有多少人呢？我们可以在一个好玩的网站找答案，世界人口时钟，人口数据来自联合国经济和社会事务部，有一定的参考性。目前世界人口有 81亿多，在实时变化。我们记一下现在的数据，等到下课再来看看，猜一猜一节课里世界人口会变化多少。 【慧眼识图一：从时间角度看人口增长】世界人口具体是怎样发展到81亿多的呢？读世界人口柱状图，看世界人口的增长变化，思考这个问题？ （从1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？） 可同位交流。每增加 10亿人口所需的时间从 100年到 30年到 14年到13年到 12年，说明人口增长速度不断加快，像点燃了窜天猴。 【提问】那用什么来衡量人口增长的速度呢？ 人口自然增长率。 ［自主学习任务］根据课本 49页下方阅读，自主学习出生率、死亡率、自然增长率的概念。 从人口自然增长率的计算公式上看，如果我们要使增长率上升，可以有那些办法？ （社会稳定和谐，生活和医疗水平的提高→婴儿死亡率降低） 展示计算： 【慧眼识图二：从空间角度看人口增长】但是具体看世界不同地区比如各大洲，人口增长速度却是不同的