5.16冷战学历案2023～2024学年统编版九年级历史下册

《冷战》课时学历案 1． 课时目标 1.通过阅读课本，分析图片、文字史料，了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因；通过分析史料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。（时空观念、史料实证） 2.通过阅读课本，知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面；知道北约和华约的建立与影响。（唯物史观、时空观念） 3.通过研读史料，分析冷战的影响，启发学生感受霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。（史料实证、家国情怀） 2． 评价任务 1.研读史料、阅读课本，了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因；通过分析史料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。（针对目标1） 2.完成填空，知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面；完成时间轴，知道北约和华约的建立与影响。（针对目标2） 3.通过研读史料，分析冷战的影响，启发学生感受霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。（针对目标3） 三：学习过程 热身：1945年，第二次世界大战结束了，但世界并没有走上和平之路。战后，一张厚重的隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的冷战局面就此开始，并主宰了此后半个世纪的世界格局。那么，什么是冷战？它给世界带来了什么影响？让我们一起走进第16课《冷战》，来感受这场特殊的战争。 任务一：研读史料、阅读课本，了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因；通过分析史料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质。（针对目标1） 子任务一：冷战的原因 阅读材料，分析冷战的原因。 子任务二：杜鲁门主义的实质 材料1：(世界已经分成两个敌对营垒)“几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种”一种是“自由制度”，一种是“极权政体”。美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。 —杜鲁门（1947） 材料2：“无论何地爆发革命、发生动乱(内政问题)，都与美国有关，美国政府都应进行干预” —杜鲁门（1947） 阅读材料，分析杜鲁门主义的实质。 子任务三：马歇尔计划 材料一：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款 材料二：我们每接受一笔贷款，我们的独立便减少一分。 —法国总理皮拉尔迪 阅读材料，分析马歇尔计划的目的和实质 任务/环节二：完成填空，知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面；完成时间轴，知道北约和华约的建立与影响。（针对目标2） 子任务一： 阅读课本75-76页，快速回答“德国的分裂”相关知识 1.1948年德国 危机爆发，1949年9月德国分裂。 2.德国分裂为哪两个国家？ 联邦德国（西德）、民主德国（东德） 3.德国的分裂标志着 。 4.在德国，有一冷战的标志性建筑，它是什么？ 子任务二：完成时间轴，知道北约和华约的建立与影响 任务/环节三：通过研读史料，分析冷战的影响，启发学生感受霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。（针对目标3） 研读史料，分析冷战的影响 课堂小结： 二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$