第25课《刘姥姥进大观园》课件（共42张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第1课时 刘姥姥进大观园 第六单元 1 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 刘姥姥进大观园 比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可以用作是自谦或者自嘲。 为什么“刘姥姥进大观园”被赋予这样的含义呢？ 大观园中都发生了哪些精彩的故事？ 我国有句俗语，叫“刘姥姥进大观园”，大家知道是什么意思吗？ 预设：比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可以用作是自谦或者自嘲。 为什么“刘姥姥进大观园”被赋予这样的含义呢？今天，就让我们一起追随刘姥姥的步伐，看看她在大观园中都发生了哪些精彩的故事。 2 学习目标 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 1.整体感知，梳理小说情节，把握主要内容。 2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物群像。 本节重点 3 预习检测 字音检测 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 调停 发怔 岔气 促狭 tiáo zhèng chà cù xiá 筵席 yán 词义检测 旧时称在富豪人家绑线凑趣的人。 安排处理。 不称手，不好用。 这里是弄一个来吃的意思。 爱捉弄人。 清客： 调停： 不伏手： 且得一个儿： 促狭： 调（tiáo）停 发怔（zhèng） 岔（chà）气 促狭（cù xiá） 筵（yán）席 清客：旧时称在富豪人家绑线凑趣的人。 调停：安排处理。 不伏手：不称手，不好用。 且得一个儿：这里是弄一个来吃的意思。 促狭：爱捉弄人。 4 你知道哪些有关《红楼梦》的知识？ 文学常识 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 小说以贵族家庭的日常生活为主要题材，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，是一部从各个角度展现中国古代社会世态百相的史诗性著作。 曹雪芹 清代作家 贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、 王熙凤、贾探春、史湘云…… 作 者 主要内容 主要人物 黛玉葬花 晴雯撕扇 香菱学诗 探春理家 元春省亲 王熙凤协理宁国府 寿怡红群芳开夜宴 精彩情节 作者——曹雪芹 时代——清代 主要故事情节——小说以贵族家庭的日常生活为主要题材，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，是一部从各个角度展现中国古代社会世态百相的史诗性著作。 主要人物——贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾探春、史湘云…… 5 本文选自《红楼梦》第四十回：《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》。刘姥姥因之前受到王熙凤的资助，这次便送瓜果蔬菜来贾府。恰巧史老太君想找一个积古的人说说话，因此刘姥姥便暂留下来，第二天和老太太一起逛了大观园。 本文背景 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 问题探究 6 自主探究 浏览课文，将课文分层，并概括每一层主要内容。 快速浏览全文，划分结构层次。 参照“谁+何时+何地+何事”格式，初步概括情节内容。 探究方法 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 探究任务 老师给出问题后，明确探究方法/步骤。 7 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 第一部分： 写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。（1-3） 第二部分： 写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。（4-10） 第三部分： 写刘姥姥的感慨。（11） 成果展示 教师点拨 刘姥姥的“笑剧”是由哪几个环节组成的呢？ 评筷子 说俗语 评鸽蛋 吃鸽蛋 第一部分：写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑”。（1-3） 第二部分：写刘姥姥上演“笑剧”的过程和众人的反应。（4-10） 第三部分：写刘姥姥的感慨。（11） 教师点拨：刘姥姥的笑剧是由哪几个环节组成的呢？ 明确：评筷子、说俗语、评鸽子蛋、吃鸽子蛋 8 跳读全文，定位到写众人反应的段落。 小组内相互交流，结合课前搜集的人物形象特点，分析各人物对刘姥姥的笑剧的反应。 形成小组结论，指定一位同学在班级内进行 分享。 过程安排 合作探究 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 探究任务 由刘姥姥“主演”的笑剧成功吗？说说你的理由。 老师给出问题后，明确探究方法/步骤。 9 拓展资料 问题探究 课堂小结 拓展延伸 夯实基础 布置作业 课程导入 父亲林如海，是扬州巡盐御史。 母亲贾敏，是贾府老太太最小的、也是唯一的女儿。 家族 出身 自幼丧母，被外祖母接到身边，与贾宝玉一起长大，寝食起居，一如嫡孙贾宝玉。 贾