《梦游天姥吟留别》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

梦游天姥吟留别 【学习目标】 掌握想象夸张的艺术手法，感受李白的浪漫主义诗风，明确诗人不满现实、不事权贵、自由不羁的性格特点。 【学习重点】立足主要意象，发挥想象，缘景明情，理解主题。 【学习难点】着眼整个梦境，置身诗境，把握手法，感知风格。 【知识链接】 一、体裁、题材 1.关于古体诗 “古体诗”又简称“古诗”或“古风”，是相对于格律严格的“近体诗”而言的。形式比较自由，不受格律的束缚，不拘对仗、平仄，押韵较宽泛，篇幅长短不限。从诗句的字数看，有分四言诗、五言诗和七言诗。唐代以后，四言诗很少见了，所以通常只分五言、七言两类。五言古体诗简称五古；七言古体诗简称七古。 七言古诗分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言，构成了形式自由的长短句，句式交错，换韵自由，富于变化，包括“歌”“行”“吟”等；另一种是每句全部七字，句式非常整齐。 2.关于送别诗 送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。在感伤之外，往往还有其他寄寓：或用以激励劝勉，或用以抒发友情，或用于寄托诗人自己的理想抱负。诗歌题目通常使用了“赠、送、别、留”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。送别诗中常见的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。常用的手法是直抒胸臆或借景抒情。说到艺术风格，有的豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。 二、表现手法 1.浪漫主义 文学艺术的一种创作方法。它按照人们的愿望、理想或幻想的样子去反映现实生活，常用丰富的想象和夸张的手法塑造人物形象，描写事物和环境。 2.关于想象 诗凭借艺术形象来表情达意。形象的塑造离不开想象。想象是一种特殊的思维方式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象具有怎样的特征呢？古人说：“精骛八极，心游万仞”，这些话正好概括了诗歌想象的特征。它说明诗人在进行艺术创造时，思维十分活跃，想象范围无限辽阔，可以把已有的事物、将有的事物乃至没有的事物都调进他的艺术作品中，不受过去、现在、未来，天上、地下、人间的时空限制。 三、知人论世 李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。李白是个有远大政治抱负的人,“安世济民”是他一生的愿望。公元472年，经友人推荐，李白被唐玄宗征召进京。他兴高采烈，认为实现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，只任了个侍御闲职。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年 (公元744年)，唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他赶出了长安。天宝四年秋 (公元745年)，他南下准备再游吴越时写下这首诗留给友人，借以排遣内心的悲愤，表达对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。 【自主学习】 1.理解诗歌题目，选择词语填写以下空格。 ⑴ ：本指吟咏，即作诗。以后成为诗体的名称，是古体诗的一种体裁。 多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格。 ⑵ ：临行前留下这首诗向朋友话别。 ⑶ ：以描绘梦中游天姥山的情景，作为临别纪念。 2. 整体感知诗歌，以“梦”为线索归纳各段的主要内容。 第①段： 第②段： 第③段： 【合作探究】 一、置身诗境 梦中的李白飞度镜湖月，身登青云梯，见到了怎样瑰丽变幻的奇景仙境？请用散文诗的语言描绘出来。 扑朔迷离之境：诗人穿上登山鞋，沿着直上云霄的台阶一路攀爬，来到半山腰，只见苍茫的大海之上，一轮红日冉冉升起，耳畔传来天鸡高亢的啼叫，天亮了，太阳的万丈光芒洒遍大地。诗人沿着蜿蜒崎岖的山路左转右转，乱花从中奇石耸立，诗人疲倦不堪，找不到前行的路，只能倚在石上休息片刻，忽然间天地一片漆黑，什么都看不见了。只听到万兽齐吼，熊咆龙吟，山林为之震颤，九天之上也感到害怕。天空透出微亮，阴云沉沉，好像要下雨了。水气蒸腾，好像一层薄烟，笼罩在山间。天地一片昏暗阴郁，令人毛骨悚然。 盛大热烈之境：突然电闪雷鸣，山峦崩裂，仙府洞开，青天广阔，深不可测，日月齐明，楼台金碧辉煌，云中的神仙一队队一列列，排列整齐，纷纷现身，他们以彩霞为衣，御风为马，老虎为他们奏乐，鸾凤为他们拉车，景象一片光辉灿烂，壮丽非凡。 二、感悟主题 全诗结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两个结句是全诗的“诗眼”