3.3汽化和液化　第2课时　液化 ---2023-2024学年人教版八年级物理上册

液 化 3.3.2 学习目标 1.知道什么是液化，了解液化的实际应用。 2.知道液化放热。 这里面包含了怎样的原理？ 课堂导入 课堂探究 实验：液态和气态之间的相互转化。 加有酒精的保鲜袋 体积变大 放入热水后 从热水中 取出后 把装有少量酒精的保鲜袋扎紧袋口后，放入热水中，保鲜袋体积增大，从热水取出后，保鲜袋发生了怎样的变化。 ？ 气态的酒精 液态的酒精 向空气中 放出热量 恢复原状 体积变大 从热水中 取出后 课堂探究 物质由气态变为液态的过程叫液化。 热的水蒸气 遇冷 成为液体 一、液化 1.使气体液化的方法：① 降低温度 课堂探究 浴室镜子上的雾气 冷饮杯外的水 夏季清晨的露珠 生活中有哪些液化的例子？ 课堂探究 ①冬天，室外的人不断地呼出“白气” ②戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片蒙上一层小水珠 热的水蒸气 遇冷 液化成小雾滴 热的水蒸气 遇冷 液化成小水珠 课堂探究 在北方冬天的晚上，窗玻璃上会出现液化的小水珠，想一想，它在窗玻璃的内侧还是外侧？还是两面都有？ 内侧。因为内侧空气中的水蒸气遇冷液化。 思考1： 哪一侧的热空气能够遇冷发生了液化？ 课堂探究 思考2： 在炎热的夏天，开有空调的汽车，其玻璃上出现的小水珠，它在窗玻璃的内侧还是外侧？ 答：外侧。因为外侧热空气中的水蒸气遇冷液化。 课堂探究 思考：打火机使用的气体叫做丁烷（常温下为气态），它又是如何被液化成液体装在打火机里面的呢？ 课堂探究 1.使气体液化的方法：② 压缩气体的体积。 打火机、液化石油气、空调等 你能举出哪些事例？ 课堂探究 演示实验： 课堂探究 气体液化的好处： 气体液化后体积缩小，便于储存和运输 火箭 课堂探究 100℃的水蒸气烫伤更严重。 因为100℃的水蒸气液化为水时，要放出大量的热。 2. 液化放热 问题：被100 ℃的水和100 ℃的水蒸气烫伤，哪个更严重? 课堂探究 空调由室内机和室外机组成，通过管道相连。室外机中有压缩机。夏季制冷时，室内机吹冷风，室外机吹热风，你能简单解释其中的原理吗？ 室外机压缩气体，使其液化放热；气体传到室内机里发生汽化吸热。 课堂探究 科学.技术.社会 电冰箱与臭氧层 冰箱中热的“搬运工”是一种既容易汽化又容易 液化的物质（制冷剂）。 液态的工作物质经过很细的毛细管，进入冰箱冷 冻室的管子汽化、吸热，使冰箱内温度降低。然 后汽化的蒸气被压缩机压入冷凝器，在这里液化。 并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。 制冷剂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持很低的温度。但是氟利昂也有其危害：它是臭氧层破坏的元凶。 课堂探究 液化 物质从气态变成液态的过程 方式 降低温度 液化过程放热 压缩体积 课堂总结 1.如图所示，小玲在吃雪糕时，看到雪糕周 围冒“冷气”，由此她联想到烧开水时壶嘴 中冒“热气”的情景。对此，下列说法中正 确的是（　 　） A.“冷气”和“热气”都是液化形成的小水珠 B.“冷气”和“热气”都是汽化形成的水蒸气 C.“冷气”是液化形成的，“热气”是汽化形成的 D.“冷气”形成的过程要放热，“热气”形成的过程要吸热 A 课堂练习 2.下表列出了标准大气压下3种气体的沸点。现把这3种气体的混合气体通过液化后再逐渐提高温度的方法分离出来，则先后得到的气体的顺序是（ ） A.氧、氢、氮 B.氢、氧、氮 C.氢、氮、氧 D.氧、氮、氢 C 物质 氧 氢 氮 沸点 －183 －253 －196 课堂练习 3.小明家的电热水器下面连接有热水管和冷水管，小明洗热水澡时经常发现右水管外壁上有水珠，而左水管的外壁上却没有水珠，仔细观察这些水珠并不是溅上去的，这些水珠的形成属于______现象，该现象是______（选填“吸热”或“放热”）过程，由此可知右水管是______（选填“冷”或“热”）水管。 液化 放热 冷 课堂练习 4.揭开泡好茶的茶杯盖时，常常有水从盖的内侧流下，如图所示。这些水是由杯中的热水先_______后_______而形成的。杯盖的温度比刚刚盖上时要高一些，这说明______过程要放热。 汽化 液化 液化 课堂练习 5.异丁烷和甲基丙烷作为新的制冷剂，已经代替氟利昂成为电冰箱中新的热量“搬运工”（较多的氟利昂会破坏大气中的臭氧层），当液态制冷剂进入电冰箱的冷冻室后，吸走热量，此时制冷剂发生的物态变化是（　　） A.汽化 B.液化 C.凝固 D.熔化 A 课堂练习 谢谢观看 $$