5.2 运动的合成与分解(第1课时) 教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

疏勒县实验学校高一年级物理教案 课题 5.2运动的合成与分解 课型 理论 授课教师 核 心 素 养 目 标 物理观念： 理解合运动和分运动的概念及特点； 体会运动的合成和分解是处理复杂运动的一种方法； 会用平行四边形法则解决两个匀速直线运动的合成与分解问题。 科学思维： 会观察两个运动合成的复杂运动，提出问题，解决问题； 理解等效思想是科学研究的重要方法。 科学探究： 参与蜡块运动、小船渡河的问题探究，体验科学探究的一般过程。 科学态度与责任： 联系生活实际，拓展视野，渗透STSE教育，进一步形成对科学和技术应有的正确态度和 责任感。 教 学 重 点 合运动、分运动的概念及特点，分运动如何确定； 合运动的位移、轨迹和速度的确定； 分运动的位移、轨迹和速度的确定； 矢量合成分解的方法。 教 学 难 点 两个分运动的确定； 合运动的轨迹、位移和速度的确定； 分运动的轨迹、位移和速度的确定。 教 学 方 法 讨论法, 学 习 方 法 分组讨论法,练习法 教 学 工 具 课件 教 学 过 程 2023-2024学年第一学期 第18周 第1课时 主备人小木 教 学 内 容 师生互动及互动意图 二次备课 （手写） （一）导入新课（ 3-5 分钟） 一、问题引入 从在河里游泳能否到达河岸的生活经验出发，引导学生初步感受分运动和合运动。提出问题：人应该如何过河才能保证到达河岸的正前方？ 师:怎么样快速通过河岸 师:怎么样刚好正前方的对岸上岸 互动意图:让学生感受到两种不同的问题. （二）讲授新课（ 15-20 分钟） （一）演示蜡块运动—直观感受合运动和分运动 分两步操作： 1.玻璃管静止时，蜡块匀速上升，观察蜡块的轨迹； 2.蜡块在玻璃管顶随玻璃管一起在电动装置带动下向右匀速运动，观察蜡块的轨迹； 引导学生分析：蜡块“斜着”到达右上角的原因是蜡块在竖直向上运动的同时，还同时向右运动，即蜡块同时有竖直向上和水平向右的速度。 在学生有上述认识的基础上，引入合运动和分运动的概念。 （二）合运动与分运动 1.概念和规律 一个物体实际发生的运动产生的效果跟另外两个运动共同产生的效果相同,这一物体实际发生的运动叫做这两个运动的合运动，这两个运动叫做这以实际运动的分运动。 【设计问题】 1. 演示实验中蜡块的合运动和分运动分别是什么？ 1. 合运动与分运动的时间是否相同？ 1. 两个分运动是独立的还是相互影响的？ 【总结合运动与分运动的关系】 1. 等时性---合运动和分运动经历的时间相等； 1. 独立性---各分运动独立进行，互不影响； 1. 等效性----各分运动的规律叠加起来和合运动的规律等效。 （三）定量研究蜡块的合运动与分运动 【设计问题】 Q1：如何定量研究蜡块的合运动和分运动？ 在必修一直线运动坐标系的基础上，引入平面直角坐标系研究平面内物体的运动情况。对于蜡块运动而言，以蜡块开始匀速运动以水平向右的方向和竖直向上的方向分别为x轴和y轴的方向，建立平面直角坐标系。 Q2：在建立的坐