4.1 实体与虚空——凝固的音乐 教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）必修美术鉴赏

课题实体与虚空——凝固的音乐中国建筑之雕梁画栋 课型 美术鉴赏 教材分析 本课选自 2019版人美版高中《美术鉴赏》第四单元《无声之韵—建筑艺术》的主题一“实体与虚空—凝固的音乐”。这节课在整个美术鉴赏课中，都是一节内容含量大，知识复杂，艰涩难懂的一节课。原教材分为四个大部分，仅仅笼统的对中外建筑做一个概括的历史性梳理。而面对不同地域文化、结构、材质形成的建筑风格，学生理解掌握无疑是十分困难的，因此我在本节课中选取有代表性的中国古建筑的雕梁画栋，重点分析这两个方面，结合各种教学方法，从而让学生更加容易理解中国古建筑装饰的特点，喜欢中国古建筑作品，更好的完成本节课的教学目标。本主题对学生而言，最能引起疑问的就是中国古建筑为什么进行彩绘和雕刻装饰?装饰的类型怎样形成的?装饰的具体形式是什么?所有的问题又归结为一个最基本的现象--“看不懂”，即怎样理解古建筑的装饰。到了清代，中国古建筑的装饰达到鼎盛时期，从民间到宫殿各种装饰缤纷呈现。教材结合学生的认知水平，展示了更能够和学生实际生活相容相接的宫殿建筑和民居的装饰作品，营造对中国古建筑雕梁画栋的深入理解的学习情境。 教学目标 1、审美感知：欣赏中国建筑丰富的装饰，认识中国建筑雕梁画栋作用，培养欣赏建筑装饰的方法和能力。 2、艺术表现：以具体的建筑装饰手法为对象，探讨中国建筑装饰背后的文化。 3、创意实践：通过对不同建筑装饰手法的探究，在分析对比的过程中，自主探究和小组合作学习，运用比较、讨论、发表等方法，展示自己的学习成果。 4、文化理解：激发学生对建筑艺术的研究热情，培养民族自豪感。通过鉴赏学习后，认识到建筑是文化载体，引导学生理解建筑的社会价值，培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感，唤起保护非物质文化遗产的态度，增强文化自信。 教学重点 1. 中国古建筑（清）时期色彩装饰、雕刻装饰的手法及表现。 2.分析中国古建筑上的雕梁与画栋发挥的作用。 教学难点 雕梁和画栋对于中国建筑的风格形成的重要性 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 1.视频导入：课前播放冬奥会开幕式视频。 2.提问：主色调颜色古人用颜色是怎样装饰建筑的？3. 揭示课题：实体与虚空 凝固的音乐中国建筑之雕梁画栋 学生通过观看视频，思考并回答教师提出的问题。 激发学生的学习兴趣，初步感受色彩视觉冲击力。 作品欣赏探究 一、（清）宫殿建筑的彩饰 1、对比分析清北京故宫、乔家大院总结色彩装饰的等级制度。 2、提出问题 （1）、思考故宫主色调为什么是红黄两色？色彩装饰的作用是什么？ (2)、故宫建筑除红黄两色之外的其他色彩是什么颜色，位于哪里？通过观看故宫色彩图片总结：古代信奉阴阳五行学，是权力和兴旺发达的象征。同时不仅美观，还能对建筑进行保护。进一步深入学习清式三大彩画，和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画,小组讨论从图案、构图、贴金量等找异同。小结：清代宫殿建筑的通过不同题材不同位置的色彩装饰，既美化、保护了建筑，也体现了森严的等级制度。 二、（清）民居建筑的雕刻装饰 1、观看图片提出问题除彩饰之外的装饰方法是什么？材质是什么？引出雕刻装饰。学习三大雕刻：木雕、砖雕、石雕。欣赏学习民居建筑木雕 2、欣赏学习民居建筑砖雕 3、欣赏学习民居建筑石雕小结：清代民居建筑通过不同题材不同位置的雕刻装饰，融装饰艺术与建筑结构为一体，互为连缀，相得益彰！ 三、中国古建筑装饰的原则、雕梁画栋图案的寓意学习中国古建筑的“固本”、“适形”欣赏视频掌握不同题材表达的寓意。通过视频学习，一起完成不同装饰图案所蕴含的寓意练习。 小结：图案寓意的重要性。 总结：雕梁画栋是中国建筑之美的精髓所在。学习评价：结合本节课所学完成彩绘、木雕、砖雕、石雕在应用部位、常见题材、处理手法、寓意、艺术感受的异同。小组讨论得出答案总结：这节课我们学习了中国古建筑的色彩装饰、雕刻装饰以及他们的寓意，重点学习了宫殿色彩装饰和三大彩画。通学习，也进一步了解建筑装饰要“适形固本”。古建筑是全人类的宝贵文化遗产资源，保护文化遗产你我做起！同样是文化的载体，文化兴国运兴，文化强民族强。铭记习总书记关于文化自信的谆谆教诲，立德树人，为中华民族伟大复兴贡献力量。 学生思考，回答问题。 师生互动，交流感受。 学生小组讨论，动手画图案，思考交流，得出答案。 学生欣赏图片 回答问题，发现更为民居建筑的雕刻装饰 学生欣赏图片视频活学活用 找出图片的寓意 设置图像情境，激发学生的探究欲望。给学生在不同位置、图案等方面进一步分析。分组找出问题，归纳总结得出答案 进一步探究不同的装饰手法，在不同位置、图案等方面的异同。 让学生学会不同图案的寓意 小组探究活动 1、课前分组，结合学习任务单，小组探讨故宫以红黄两色为主的原因、色彩装饰的作用等问题。教师到各小组倾听