7.2 爱在家人间 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2023-2024学年第一学期 七年级道德与法治教师教案 上课时间： 年 月 日 星期 主备人 审核人 备课教师 课题 7.2爱在家人间 课型 新授课 授课总课时 1 教学目标 核心素养 道德修养、责任意识 三维目标 情感、态度价值观： 体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性。 能力目标： 提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力。 掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调适“逆反”心理的能力。 知识目标： 了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。 明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 解读教材 课标要求 感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难,尊重师长。自觉分担家庭责任,体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 单元立意 本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代特点突出了现代教师的职业特点和现代家庭的特点，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视、尊重学生的生活。无论是活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学生的实际，反映学生的真实感受。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享来引导学生内在地生长出道德的力量。 相关 知识点 同七年级下册第四课“合理控制情绪”相关 教学 重点、难点 重点：家庭冲突的表现；发生亲子冲突的原因 难点：怎样化解与父母之间的冲突 学情分析 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。 教法 谈话法、讲授法、情景教学法 学法 问题导学法、探究学习法等 教学用具 教科书、导学案、PPT 等 教学过程 教学活动 设计意图 二次备课 视频导入 明确目标 播放蜡笔小新家的视频片段，并提出思考题： 思考：看到蜡笔小新家的几个场景，你有什么感受？ 提示：小新家句句不提爱，但句句都是爱，所有的爱意都用实际行动表现出来，也是通过家人之间的种种经历表现出来的。 一起走进“爱在家人间”框题的学习。 激发学生学习兴趣，导入新课。 问题导学 传授新知 【第一目：体味亲情】 探究一 体味亲情 活动一：分享我的家庭故事 展示家庭相处的图片。 思考：分享一下你与家人相处时让你感动的故事。 总结：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 通过学生的分享进一步提出思考题：你的家有哪些模式呢？ 展示温馨和睦、内敛深沉、磕磕绊绊的三种家庭相处模式。提出思考题：争吵是否意味着亲情消失？为什么？ 结论：每个家庭的亲情表现不尽相同，又是我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，但我们不能否认亲情的存在。 活动二：家庭小调查 让学生回答展示的问题。 结论：现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变。但是只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能发生变化。 【第二目：爱的碰撞】 探究二 1.亲子冲突的表现 活动三：从《小舍得》中看亲子冲突 播放视频，思考：剧中的欢欢为什么要离家出走？ 提示：自身独立性和依赖性的矛盾。 自己开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母。 笔记： 1.亲子冲突的表现 1.1一方面我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 1.2另一方面我们既希望父母的信任和放手，又觉得失落和不安，希望得到更多的关注和呵护。 （自身矛盾心理） 1.3我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。（自我意识增长导致逆反） 探究三 2.发生亲子冲突的原因 活动四：找一找我们和父母之间的不用 配合学案指导学生讨论在不同方面比较和父母之间的不同。 笔记： 2.发生亲子冲突产生的原因 我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。（年龄差距导致代沟） 探究四 3.亲子冲突的危害 活动五：谈一谈亲子冲突之后你的感受 提示：使父母忧心、使自己烦恼、使家庭气氛紧张 影响自己的学习、父母的工作、影响大家的身心健康。