7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2023-2024学年第一学期 七年级道德与法治教案 上课时间： 年 月 日 星期 主备人 审核人 备课教师 课题 7.1家的意味 课型 新授课 授课总课时 1 教学目标 核心素养 道德修养、责任意识 三维目标 情感、态度价值观： 体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 能力目标： 掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动。 提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。 知识目标： 理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。 解读教材 课标要求 感念父母养育之恩、长辈关爱之情,能够以感恩的心与父母和长辈沟通,能够为父母分忧解难,尊重师长。自觉分担家庭责任,体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 单元立意 本单元的编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代特点突出了现代教师的职业特点和现代家庭的特点，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，而且重视、尊重学生的生活。无论是活动的设计还是材料的选择，都力求贴近学生的实际，反映学生的真实感受。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享来引导学生内在地生长出道德的力量。 相关 知识点 同七年级下册第四课“合理控制情绪”相关 教学 重点、难点 重点：家的重要性；为什么要孝亲敬长 难点：怎样孝亲敬长 学情分析 父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。 教法 谈话法、讲授法、情景教学法 学法 问题导学法、探究学习法等 教学用具 教科书、导学案、PPT 等 教学过程 教学活动 设计意图 二次备课 激趣、视频导入 明确目标 小活动：猜一猜【本课导入】 猜一猜这甲骨文是什么字？“家”。 引导学生讨论家中特有的感情——亲情。 从这节课开始进入第七课：亲情之爱的学习。 观看视频：体味“家”的意义。【本框导入】 引导从家的甲骨文组成中，体味“家”的意义。 首先进入第一框家的意味的学习。 激发学生学习兴趣，导入新课。 问题导学 传授新知 【第一目：生命的居所】 探究一 1.家庭的含义 活动一：画出我的家 简要画出你心目中“家”的样子。 完成后分享你画作中“家”的含义。 引导思考：在你心中，家应该包括哪些元素？ 展示图片并引导思考： 以上情境是家庭吗？它们分别属于哪种家庭关系？ 提示：婚姻关系、血缘关系、收养关系。 得出结论，笔记： 1.家庭的含义 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 活动与探究：家庭的功能 根据PPT举例讲解。 探究二 2.家的意义 活动二：家的故事 故事一：美国富豪“那是我的房子”。 思考：富豪为什么说那不是家而是房子？ 提示：家不只是房子。 结论：家是我们身心的寄居之所。 故事二：战争期间男子找到女儿说“我又有家了”。 思考：为什么男子找到女儿之后就说自己又有家了？ 提示:家中有亲人，家中有亲情。 结论：家是我们心灵的港湾。 笔记： 2.家的意义 2.1家是我们身心的寄居之所。 2.2家是我们心灵的港湾。 【第二目：中国人的家】 探究三：3.为什么要孝亲敬长 活动三：说说你的家庭文化 与大家分享你家的一些规则。 思考：中国人的家中，最重要的是什么？ 提示：孝文化。 讨论：你知道我国有哪些与“孝”有关的故事？ 展示讲解：扇枕温衾、卧冰求鲤的故事。 结论：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 活动四：法律中的“孝”义务 分享《宪法》、最新《民法典第五编· 婚姻家庭》以及《老年人权益保障法》中关于“孝”义务的阐述。 思考：法律中规定的“孝”义务说明了什么？ 提示：孝敬父母是子女的法定义务。 结论：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 笔记： 3.为什么要孝亲敬长？（孝亲敬长重要性） 3.1在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 3.1孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。 探究四 4.如何孝亲敬长 活动五：孝心小测试 引导学生在学案上填写父母的生日、父母喜欢吃的食物等测试。