第三单元 师长情谊 集体备课课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

XXX中学 主备人 XXX 人教版七年级《道德与法治》 第三单元《师长情谊》 单元内容分析 单元学情分析 课标要求 单元目标的设定 单元评价设计 单元教学策略 子主题设定 目录 壹 贰 叁 肆 伍 陆 柒 2 一、单元内容分析 （一）单元知识结构 （二）单元人文精神 （三）单元核心素养 3 （一）单元知识结构 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 走近老师 师生交往 第七课 亲情之爱 家的意味 爱在家人间 让家更美好 单元导语 　　本单元承接上一单元学会与同伴交往,帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。 4 第六课两框、第七课三框。 每框1课时，新课共计5课时。 新课讲解 复习课1课时 人际沟通之合理表达 人际沟通之倾听 2个子主题共2课时 子主题 第三单元测试1课时 情境 导入 单元复习 单元测试 师长情谊 课时安排 本单元共计9课时 5 师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和教师、父母长辈的关系如何,直接影响到学习和生活质量。在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。 （二）单元人文精神 6 （三）单元核心素养 政治认同 家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 01 道德修养 家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。 02 健全人格 具有良好的沟通能力,主动建立良好的人际关系。 03 责任意识 自觉分担家庭责任,具有较强的责任感。 提升他们对自己、家庭、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 04 7 （三）单元核心素养 本单元既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容；又带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，重视、尊重学生的生活。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享，引导学生内在地生长出道德的力量，引导学生自觉主动地与师长建立和谐的关系，主动参与创造道德的生活，落实以人为本的理念。 8 学生基础特点：部分七年级学生对老师职业不够了解，不够尊重老师，不善于与老师沟通与交流，没有建立起和谐的师生关系。 重要性：师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。 需掌握：正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。 提升策略：情境教学法、分组讨论法、探究学习法 二、单元学情分析 9 学生基础特点：七年级许多学生在与父母沟通中出现矛盾和冲突，不能理解父母的关爱之情、养育之恩，不能体谅父母的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠。较少关心父母和家人，对于家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识，对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育引导，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力，是初中学生健康成长的必修课。 重要性：在不断扩展的社会生活中，初中学生逐步与各种各样的人打交道。培养与父母之间的沟通与交往的能力，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又有助于提高他们的社会适应性。 二、单元学情分析 10 需掌握：引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、促进自身健康成长的必经之路。 提升策略：自主学习法、分析归纳法、合作学习法 二、单元学情分析 11 道德修养 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。 健全人格 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。 责任意识 自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。 第六课《师生之间》具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”； 第七课《亲情之爱》具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试'逆反'心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 三、课标要求 （一）课程方面要求 12 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。 三、课标要求 （二）学业质量要求 13 四、单元目标的设定