2024届高考语文复习：文学类文本阅读（小说）课件14张

文学类文本阅读考点框架 文学类 文本阅读 高考统计 核心考点 必考题型 抢分大招 四大阅读步骤 五大命题“天坑” 六大做题意识 核心考点 分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审美取向 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读 对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏 分析某一情节或某段的作用 对文章相关内容的理解 文章的线索是什么，有何作用 对重要语句艺术特色的分析鉴赏 人物的形象特点或人(物)的作用或塑造人物的手法 文章的语言特点及其好处 梳理情节发展脉络或人物心理活动过程 探究文章标题的意蕴 探究小说的人物 探究文章的艺术特色 探究文章中的某一段能否删去 必考题型 分析鉴赏 设问标志 分析综合 设问标志 探究 设问标志 1.宏观人手，切分层次梳理小说的情节，分析散文的结构，理清诗歌的层次 2.命题意识 动笔之前，应明确出题人的命题意图，充分调动知识储备 2.微观研判，勾画批注 圈点勾画相关语句，分析作品中的人或物，把握作者的写作意图 3.顺序意识 答题时，一定要按照题目顺序来作答，因为出题人往往有整体构思，上下题往往有关联 3.品味语言，体悟特色 关注作品的用词之美、句式之美、修辞之美、描写之美、构思之美等 4.综合分析。把握主题 小说的主题是通过情节、人物和环境来表现的;散文的主题，除了从形象人手之外，还要注意分析散文的结构，分析作者的写作意图;诗歌则通过意象来表现主旨 人物分析张冠李戴，情节梳理不得要领，环境分析不恰当，艺术手法透换概念，作品主旨分析不准确 1.整体意识 答题之前，应通读整篇文章，把握作品的内容，形成对作品的整体印象 4.文本意识 所有客案都源自文本，有的直接来自原文，有的需要提炼加工 5.阅牲意识 阅卷时是按照点赋分的，故答题时应分点作答 6.总结意识 及时总结归纳做题经脸，尤其是一些失分的题目 必考题型 四大阅读步骤 五大命题“天坑” 六大做题意识 避坑法 1.情节概述不恰当 2.主旨理解不恰当 3.形象分析不恰当 4.内容理解不恰当 5.手法表述不恰当 型造人物形象方法无 大招一 “避坑法“搞定小说分析鉴赏题 人物错位、张冠李戴、偷换对象、无中生有等 只局限于情节木身，概括过于狭隘，提炼主题过度拔高 人物形象定位不当 人物性格特征分析不准 人物形象作用概括失当 曲解文意，张冠李戴，表达不准确，原因分析牵强附会，结论想当然 塑造人物形象方法无中生有，艺术表现手法判断不准确，艺术手法作用鉴赏不到位 作用模式 景物描写 作用 答案模式 大招二 景物描写作用题“答题模式” 渲染特定气氛，交代事件背景，为故事、情节做铺垫，奠定感情基调 烘托人物感情，村托人物性格，预示人物命运。 展示社会风貌，揭示杜会本质 推动情节发展，如展开情节、转换情节、发展情节 揭示文章主旨 手法+景物特点+作用 关注修辞、意象、画面、动静、观察角度、意境等。 “5看法”鉴赏人物形象 1.看背景 2.看塑造人物的方法 3.看情节 4.看环境 5.看评价 大招三 “5看法”鉴赏人物形象 从人物身份、地位，经历等入手 从人物的外貌、动作、语言、心理、神志等描写入手 在情节的展开中分析 从形成人物性格特点的典型环境入手 从作者的议论和其他人的评价等入手 大招四 “两表法”搞定塑造人物形象的方法 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写 通过人物的外貌特征来揭示人物的身份、地位、经历、性格、心理等 以外部动作来表现人物的心理活动 通过人物的语言来揭示人物的身份、地位、文化修养和思想性格等 直接表现人物的思想和内在情感 通过典型的细节来到画人物的性格、追求、爱好等 通过场景或其他人物描写来间接表现主要人物 通过对比、衬托、抑扬、似贬实褒(或似褒实贬)等来刻画人物 两表法 表达方式 正面描写 侧面描写 表现手法 “烘、连、揭、增”法 1.烘托主要人物 2.勾连情节 3.揭示主题 4.增强效果 大招五 “烘、连、揭、增”法掌握分析次要人物的作用 通过次要人物的活动村托主要人物。若次要人物是群像型的，还有渲染气氛、垫定情感基调的作用 牵线搭桥:通过大要人物的见闻，把故事相关的情节自然融合在一起 通过对次要人物的刻画，揭示小说主题 增强直实感:次要人物“我”，除了串联小说的情节，还增强了小说的真实性和现场感 分析物象作用“五角度” 1.人物 2.情节 3.环境 4.主题 5.读者 大招六 分析物象作用“五角度” 交代人物背景，烘托人物情感，