第二单元课题2氧气导学案-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题2 氧气　 预习案 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________ 【学习目标】 1. 了解氧气在自然界中的循环及氧气的三态变化。 2.自主学习，了解什么是化合反应，记住文字表达式及物质的符号。 3.培养学生对生活密切联系的意识。 【使用说明及学法指导】 1.认真阅读教材33—35页，注意仔细读图，认识鉴别氧气的方法及硫、木炭和铁丝在氧气中的燃烧实验，然后规范完成学案； 2.将预习中不能解决的问题用红笔标识出来，认真规范书写，学会观察并准确描述燃烧现象的方法。 【情景导航】氧气与我们的生活息息相关，你了解了哪些与氧气有关的知识，你能帮我解答下面的问题吗？ 1.根据自己的生活经验，用具体的实例说明氧气在自然界中的循环。 2.简单介绍氧气的性质及氧气的三态变化 3. 写出铁、硫、木炭与氧气反应的文字表达式及相应物质的符号 观察上述反应有什么共同之处，用自己的语言说一下什么是化合反应 4.氧气的鉴别：有一瓶无色的气体，如何证明该气体为氧气？ 5.生活中有许多缓慢氧化的例子，你能说一下吗？ 【知识链接】 燃烧 爆炸 缓慢氧化 自燃之间的联系与区别 它们本质相同都是氧化还原反应，应过程中都会放出热量。区别在于表现不一样，主要是指反应的剧烈程度不同，爆炸最激烈，其次是燃烧，再是缓慢氧化，缓慢氧化是一种进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。在生活中，缓慢氧化的例子很多，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含有缓慢氧化。 当缓慢氧化放出的热量得到积累，使温度升高，从而达到着火点时，物体会自发燃烧，这种方式就叫做自燃。因此自燃是缓慢氧化长期作用的结果。自燃属于燃烧。如：迷信的人们把荒野中忽明忽暗的亮光称为“鬼火”。这种现象实际是人的遗体腐烂后产生的磷化氢（PH3）气体与空气中的氧气发生的自燃现象。一般的燃烧是指外界提供热量，如加热，达到物质的着火点而燃烧。 课题2 氧气　 探究案 　 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________ 【学习目标】 1.通过氧气与碳、硫、铁的反应，认识氧气活泼的化学性质。 2.小组合作探究，学会观察物质燃烧现象及从个别到一般的归纳方法。 3.全力以赴，享受探究的乐趣。 探究点：氧气的性质 【情景导航】同学们见过许多种物质在空气中燃烧，你们观察过它们的现象吗？你知道这些物质在纯氧气中燃烧的现象吗？它们有什么不同呢，今天我们通过实验一起来观察一下吧。 问题一：木炭、硫在氧气中燃烧 动手实验，认真观察实验现象，完成下面的问题： 1.木炭在氧气中燃烧的现象是怎样的？写出它与氧气反应的文字表达式和符号表达式 2.硫在氧气中燃烧的现象是怎样的？写出它与氧气反应的文字表达式和符号表达式 思考：瓶底的水起什么作用？用哪些液体来代替水会有更好的效果？ 问题二：铁丝在氧气中燃烧 ⑴实验前：① 铁丝的色、态： ② 将铁丝绕成螺旋状并固定在木条上，将铁丝绕成螺旋状的作用是什么？小木条的作用是什么？ ⑵实验时：①空气中把铁丝放在酒精灯上灼烧可观察到什么现象？ ②铁丝在纯净的氧气中燃烧的现象是怎样的？ ③观察集气瓶底有什么物质？为什么预先要放这种物质？ ⑶实验后：观察反应后的产物颜色和状态并写出反应的文字表达式和符号表达式 问题三：化合反应和氧化反应 观察上述三个反应的文字表达式，找出它们的共同点，总结化合反应和氧化反应的定义。 化合反应： 氧化反应： 课题2 氧气　 训练案 　 班级_________ 姓名_________ 小组 __________ 评价__________ 【学法指导】 通过前面的学习，相信你已经对物质在空气中和氧气中燃烧的现象有何不同有了更加深刻的了解，下面的题目将帮助你灵活运用这些知识，训练的过程也会帮助你加深印象，举一反三。 【学习目标】 1.在做题的过程中探究对重要知识点的应用。 2.加深对木炭、硫、铁丝在氧气和空气中的燃烧现象的理解，并能准确描述各物质燃烧时的现象。 1.下列关于氧气的说法正确的是：（ ） A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应 C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 2.下列说法中正确的是：（