10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 学习目标 1、我们为了什么而活着？ 2、怎样的一生是值得的？ 3、怎样正确认识生命的意义？ 目标导学一：生命的追问 请同学们与同桌交流：我们为什么而活着？ 沃尔特是一个爱做白日梦的杂志社底片资产部管理主任。他经常会进入某种“出神”状态，然后幻想自己做了一些不可思议的事情，但回到现实，其实自己并没有想象中那么富有传奇色彩。某天，当西恩·潘饰演的冒险摄影师尚·恩康诺发来的图片不见后，沃尔特决定亲自前往寻找。从而开始了一段不可思议的冒险旅程。 品尝美食 挣钱养家 学习知识 帮助他人 环游世界 成就自我 改变世界 ...... 归纳总结：人为什么活着？P112 （1）对于有些人来说，活着是为了生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 （2）对有些人而言，活着是为了让生命有意义。 那么，怎样的人生才算有意义？我们到底是为自己而活还是为他人而活？ 我们是为自己而活还是为他人而活？ 辩一辩 正方：为自己而活 反方：为他人而活 同学们认为怎样的一生才值得过呢？ 但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是不可取的。 但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，则是片面的，依然不可取。 我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云。 看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。 哪种人生是值得的? 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 哪种人生是值得的? 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 哪种人生是值得的? 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 归纳总结：怎样的一生是值得的？P113 （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 目标导学二：发现我的生命 下图中的流水线代表你的生命线，浪花代表你生命中发生的事，在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，标明发生的时间，与同学分享你的故事 小组交流：这些经历对你的生命有怎样的意义？ 这些事情虽然很平凡,但让我们懂得了有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。 我有“两个梦”，一个是“禾下乘凉梦”，另一个是“杂交水稻覆盖全球梦”。 感悟生命故事 在袁隆平爷爷的生命故事中,你想到了什么? ①探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 雷锋没有干过轰轰烈烈的大事，也没有伟大的创造和发明，他之所以伟大，是因为他把每一件小事做好，在于他把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋的生命故事说明了一个什么人生道理? ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 感悟生命故事 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问你，为未来带来了什么？ ——《雷锋日记》 感悟生命故事 鲁迅“弃医从文”的故事给我们什么启示？ ③生命意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 归纳总结：如何认识生命的意义？P115 （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。（只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。） （2）生命是独特的，生命的意义是具体的。（我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成“我的人生”） （3）生命的意义需要自己发现和创造。 课堂小结 本节课我们一起对生命进行了追问 懂得了如何让自己的生命更精彩更有意义 认识到每个人的生命都是独特的，要自己去发现和创造生命的意义······ 请同学们谈谈你的感想和收获 实践活动：做自己生命的导演 活动要求： 你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢?请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业(事业)、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会服务..... 感谢观看！ $$