15 一分钟（教学设计）-统编版语文一年级下册

15 一分钟 教学目标 1.认识“钟、丁、元”等13个生字;会写“钟、丁、元”等7个生字。 2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。 教学重点 区分“己、已”两个形近字;学会“要是……就……”这个句式。 教学难点 在读中理解课文,根据课文内容进行简单推断。 学前准备 1.预习提纲:完成对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、设置问题、激趣导入 师:同学们,今天我们要来学习一篇新的课文,在学习新课文之前,老师有一个问题想要问大家,一分钟,你能干些什么?有同学说, 生1:一分钟我能阅读一篇文章。 生2:一分钟我能唱一首歌,能吃一个苹果。 生3:一分钟,我能写一道数学题。 PPT3师:看来一分钟能做的事情真不少。今天我们就要学习一篇课文和一分钟有关,请大家和老师一起来读课题。 出示课题:16、一分钟 师(提示读音):注意“钟”是一个翘舌音,又是一个后鼻韵母。我们再来读一遍课题。你们看一看图片上有一个小男孩,这个小男孩的名字叫元元。我们一起来和他打声招呼。注意在这个人名里,第二个元读轻声,我们一起叫他起床,元元起床啦! PPT4看到这幅图片,看到这个课题,你们心中是不是有很多疑问呢?老师也是。比如说这一分钟和元元有什么联系?在这一分钟之内,元元做了什么事情?最后有一个怎样的结果?今天我们就带着这些问题一起去学习课文。首先我们一起来看一看课文的朗读视频。 【设计意图:让学生体会一分钟能做的事情,从而对课题的一分钟产生兴趣,一分钟会发生什么事情?设置悬念,导入新课。】 二、初读课文、学习生字 师:现在请你们自由的朗读课文,读准字音,读通句子。不认识的字,借助拼音,多读几遍。 课文读完了。在学习课文内容之前,我们先闯一闯生字关,这些生字,你们会读吗?请你们跟着老师一起,每个生字读两遍,我读一遍,你读一遍。 认读二类字: 钟,丁【注意后鼻音】,元,迟【翘舌音】, 洗【三声读满】,背,刚【后鼻音】,共,汽,决,定【后鼻音】,已,经【后鼻音】 现在请你们自己来过关,去掉拼音以后的生字宝宝,你们能读准吗?请你按下暂停键,开始读一读。 学习多音字:背 这些生字当中有一个字是多音字,你们发现了吗?聪明的同学已经发现了,这个背字,它有两个读音,第一个读音读背,可以组词,背包。第2个读音,读背,可以组词,背书。这里有一个句子,请你把正确的读音送到括号里,看你能不能做对。你做对了吗?我们一起来读一读这个句子。“丽丽的背后背了个新背包。” 多种方法识记生字 我们再来看一看,记生字有很多种方法,有一种方法是用加一加,熟字加偏旁。看一看这些题目你们会做吗?金字旁加中间的“中”,可以变成,分钟的“钟”,走字底加尺子的“尺”,可以变成迟到的“迟”。三点水加生气的“气”,可以变成汽车的“汽”。上面一个“北”下面一个“月”能组成背包的“背”、背书的“背”。三点水加一个“先”,可以组成“洗”。 师:你们还会用哪些方法识记生字? 生:我们再用换一换的方法,来记下面这几个字。决定的“决”,它可以是快慢的“快”,竖心旁变成两点水,也可以是一块两块的“块”,提土旁变成两点水。时钟的“钟”可以由种子的“种”禾木旁变成金字旁。经过的“经”,它可以是轻轻的“轻”,车字旁变成绞丝旁。 师:换一换的方法你掌握了吗?生字我们学会了我们再闯一闯词语关,这些词语你能不能读准确?请你跟着老师来,每个词语读一遍。 学习词语: 分钟、迟到、洗脸、背包、刚刚、公共汽车、决定、已经、坐下、丁零零。 现在去掉拼音读一读这上面的词语。 整体感知: 生字词读会了。请你把生字宝宝送回到课文当中再一次读课文,相信你能读的更加的通顺流利。一边读,一边思考屏幕上的问题。 本文一共有几个自然段? 讲的是主人公元元晚起床_却迟到了_的事。带着这个问题再来读课文。课文的自然段,你们标对了吗?一共6个自然段,每一个自然段前面会空两格。 我们来看这个问题,本文一共有6个自然段,讲的是主人公元元晚起床,一分钟却迟到了20分钟的事,这个问题肯定难不倒你们。现在老师有一个疑问,元元只是晚起床1分钟。怎么会迟到20分钟呢?我们一起去课文里寻找答案。 三、学习课文第一段 请你认真的听老师读第一自然段。老师读的时候请你思考一个问题,当闹钟响起,元元是怎么想?怎么做的? 生:当闹钟响起,元元打了个哈欠,翻了个身。 师:从这句话当中你体会出什么了吗?打了个哈欠,翻了个身,请你做一做他这个动作。从这个动作里你体会出了什么? 生:打了个哈欠,是把一口气深深地吸进去,然后又很舒服地吐出来,然后又翻了个身。从这个动