8 夜色（教学设计）统编版语文一年级下册

8 夜色 教学目标 1.认识“胆、敢”等12个生字，会写“色、外”等7个字，认识厂字头1个偏旁。 2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 教学重难点 1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 学前准备 1.预习提纲：完成预习作业。 2.准备资料：多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时。 第一课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1.图片激趣，谈话导入。 师：同学们，我们一起来欣赏几张图片。 师：看了这样的夜景你有什么样的感受呢？ （出示生录音： 生1：我觉得很漂亮。 生2：夜晚太黑了我还是有些害怕……） 师：课文中有位和你们一样大的小朋友，在他眼中，夜晚的景色又是怎样的呢？我们去看一看吧！ 2.入情入境，揭示课题。 师：今天我们一起走进第九课《夜色》，你们知道“夜色”是什么意思吗？对，就是夜晚的景色。 师：和老师齐读课题，《夜色》。注意“色”是平舌音，再读一次：夜色。 【设计意图】以图画导入，用充满导向性的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，激发学生对课文内容的想象，使学生迫不及待地想去看一看，带着积极快乐的情感投入到课堂学习中来。 二、闯关大挑战 师：同学们，我们平常读课文，都有哪些要求呢？现在就跟着老师一起闯关吧！每一关都通过，就能读好课文了！ 师：第一关，课文我会读。请同学们认真听课文的范读。 师：现在大家自由朗读课文，读准字音，读通句子。读的时候可以按下暂停键。 师：读完能告诉老师这首诗歌有几个小节吗？对，有两个小节。恭喜大家通过第一关，接下来，我们进入第二关：生自我会认。 （课件出示：用田字格展示带拼音的生字“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”） 师：我们一起来读一读吧！前鼻音“敢”、“后鼻音”往、“后鼻音”勇、三拼音节“窗”、三拼音节“偏”、平舌音“散”、整体认读音节“原” 师：试着根据结构来把这些字进行分类吧，可以按下暂停键。 师：左右结构的字有“胆、敢、往、外、乱、偏、散、像”，想要记住它们可以采用熟字加偏旁、熟字加笔画的方法来帮忙。比如：胆=月字旁+旦、往=住+短撇） 师：其他的字你是怎么记的？动动脑筋，说一说吧！ 师：“勇”是上下结构的字，下半部分是“力”气的力。（添加图片）勇敢的人都有很大的力量。 师：“原”是半包围结构的字，这里藏了一个我们今天新学的偏旁，它是？对，“厂字头”。你还知道哪些字有厂字头吗？有“厅、雁、”，可以组词“客厅、大雁”。 师：“微”是左中右结构的字，注意偏旁是双人旁，不要写成单人旁哦。 师：我们来看看最后一个有意思的字 “窗”：由“囱”演变而来，像天窗的形状，古时候在屋顶上留个洞，既可以透光，也可以出烟。后加“穴” 构成“窗”。 （课件出示：图片演变 ）这是窗字的演变。 师：生活中我们需要在墙上留出窗户的位置让阳光照射进来。 师：看看，窗户还有这样的，这是我们中国的苏州园林，古色古香的窗子是不是特别漂亮呢！ 师：所有的生字都认完了，记住它们了吗？恭喜大家通过了第二关！ 第三关：词语练读，巩固生字。 师：赶紧挑战第三关：词语我会读！ 师：大声朗读吧，记得读准字音哦！读的时候可以按下暂停键。 师：摘掉拼音帽子还会读吗？和老师一起试试吧，记得词语要连读哦。 师：字、词语都会读了，我们把它们放进课文里再读一读。是不是比刚刚读的更流利了呢！ 第四关：学习第一句，品读课文。 师：通过了前三关，你们可太棒了！接下来，我们进入第四关，课文我会品。自由朗读第一小节，说说“我”是一个怎样的小朋友。 （出示生录音： 生：课文中的“我”是一个胆小的小朋友。） 师：从哪儿可以看出“我”很胆小呢？ 师：是的，第一句告诉了我们。课件出示：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。 师：为什么不说“我的胆子很小”要说“很小很小”呢？没错，因为更能表现“我”胆子非常小，对黑夜十分恐惧。 师：你能试着当这个小朋友，读出胆小的感觉来吗？ 师：老师都感受到了你们语气中的害怕。因为我的胆子很小很小，所以天一黑就…… 生：不敢往外瞧。 师：恭喜大家第四关也顺利通过，你们太棒了！ 师：哎！课文中的我可真是个胆小的孩子。那妈妈是怎么样帮助我的呢？我们下节课再来学习！ 【设计意图】识字学词体现了学生识字和学词的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注轮廓，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复习来巩固，这样识记生字新词才会更有效。 三、指导书写 师：我们来看看今天要学写的生字吧！ “色、爸、外” 【设计意图】课堂上，要求学生摆正写字姿势，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，以提高书写质量。 四、作业布置 师：请同学们按要求完成下列作业： 1.将4个生字写