2 我多想去看看（教案）-统编版语文一年级下册

2 我多想去看看 教学目标 1. 认识“想、告”等13个生字;会写“会、走”等6个字。 2. 能正确朗读课文,积累短语,读好带有感叹号的句子。 3. 通过诵读和交流,体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重点 积累偏正结构短语,读好带有感叹号的句子。 教学难点 体会“我”想去看看外面世界的强烈感情,激发学生对祖国山河的热爱之情。 学前准备 1.生字卡片 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 教学过程 一、激趣导入,揭示课题 1.PPT出示图片 师:同学们,今天这节课首先让我们来认知两位可爱的小朋友。 (播放录音) 生1:嗨,大家好,我的家乡在北京,这里有雄伟壮丽的天安门城楼,宽敞无比的天安门广场上矗立着人民英雄纪念碑,还有绵延不绝的万里长城…… 生2:大家好!我的家乡在新疆,这里有高大秀丽的雪峰,清澈见底的溪流,还有美丽的雪莲…… 这么美的地方,你们想去看看吗? 2.引出课题,激发兴趣。 (1)今天我们要学的课文就是——《2 我多想去看看》。我们一起来齐读课题。 (2)师:课题中藏着今天我们新学的生字“想”:“想”字是心字底,你有什么好办法记住它呢? 生:木+目+心,就是“想”字。 师:用加一加的方式,我们还可以记住许多字,这个方法你们学会了吗? (3)师:咱们再来读读课题:《2 我多想去看看》。读了课题,你有什么疑问呢? 生1:“我”多想去哪儿看看? 生2:为什么想到那个地方去看看?多想去看看什么?(PPT相机出示问题) (4)师:同学们真会思考,答案就在课文中藏着呢!接下来,让我们听听课文的朗读。(播放课文录音) 【设计意图:创设两位小朋友扮演小导游的情境介绍自己的家乡,激发学生们学习的兴趣与激情。同时,引导学生关注课题中出现的新生字“想”进行识字方法的渗透和迁移,让学生能活学活用。】 二、初读课文、识记生字【语文要素:找出明显信息,培养阅读理解能力。】 1.大声朗读课文,注意读准生字,读通句子。 2.刚才读课文时,同学们又认识了许多字宝宝,瞧它们排着队来了,我们赶快和他们打打招呼吧!(ppt分类出示词语) 出示带拼音的生字,老师带读,相机提示发音 师:同学们字音发得可真准!字宝宝手拉手,变成词语朋友你们还会读吗?试试吧! 后鼻音要读准: 北京城 广场 非常 多想 前后鼻音要分清:天安门 壮观 轻声词 轻又短: 告诉 看看 沿着 弯弯的 3.师:字音读准了,相信大家的课文一定能读得更流利。大声朗读课文,边读边思考课前的问题:“我”多想去哪里看看?去看什么? (1)大声朗读课文。 (2)读了课文,我们知道:(PPT出示第一、二自然段中画出的关键句) 师生互动: 第1自然段里的“我”是一个大山里的孩子,想去北京看升旗仪式。 第2自然段里的“我”是一个北京城里的孩子,想去天山看雪莲。 【设计意图:以学生“课题质疑”为线索,引导孩子带着思考读第一、二自然段,通过画关键句的方法,培养学生提取信息的能力。】 三、学习第一自然段【语文要素:找出明显信息,读好带感叹号的句子。】 为什么大山里的孩子想去北京看升旗仪式呢? 1.同学们自己读读课文第一自然段,找找答案吧! 2.ppt出示第一句话:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出天山。 (1)师:同学们,你们在哪里走过弯弯的小路? 生1:我们家小区里,就有许多弯弯的小路。 生2:我爬山时走过弯弯的小路。 师:同学们真会观察生活!让我们来看看“弯弯的小路”吧!( 出示图片) 相机指导:读好“弯弯的小路”,“弯弯的小路”藏到句子中,你还能读好吗?试试看! (2)师:生活中,你还见过弯弯的( ),说一说。 生1:弯弯的眉毛 生2:弯弯的小桥 生3:弯弯的月亮 师:你们都有一双慧眼,活学活用善于积累词汇,真棒! 3.师:那么,大山里的孩子为什么想去北京看升旗仪式呢?细心的同学在读课文时,已经做上了标记:( PPT出示第二句) 遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 (1) 师:遥远的北京城到底有多远呢?(相机出示地图、数据换算) 从新疆到北京驾车约30小时26分钟,乘飞机约4小时,坐火车也要约31小时,这可真是(遥远)的北京城啊!齐读这句话(ppt出示标注“遥远”) (2)同学们,每当太阳升起,雄伟的天安门城楼前就聚集了人潮,大家都想看看这壮观的升旗仪式,让我们也跟着镜头去现场看看吧!(升旗仪式视频) 师:此时此刻,同学们是什么心情呢? 生1:无比激动! 生2:特别自豪! 师:带着这份激动和自豪的心情,我们一起读:遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 (3)读到这里,你一定想说:我多想去看看! (ppt出示) 我多想去看看! 我多想去看看,我多想去看看! 师:同学们,仔细读读这两句话,你有什么发现呢? 生1:我