1 吃水不忘挖井人（教学设计）-统编版语文一年级下册

1 吃水不忘挖井人 教学目标 1. 认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 2. 正确朗读课文,积累词语。 3. 能找出文中明显的信息,体会乡亲们的情感。 教学重点 识字写字,积累词语;找出文中明显的信息。 教学难点 体会乡亲们的情感,感悟饮水思源的道理。 教学策略 1.识字写字 本课采取多种方式识字,如:读课题理解字义的方式识记“吃”,运用形声字的特点识记“忘”,通过甲骨文的演变识记“井”字。重点指导学生正确书写易错的字“吃、没”。 2.阅读理解 引导学生抓关键词,以“时刻想念”为切入口,创设不同情境激发学生的生活体验,从而体会乡亲们的情感,感悟饮水思源的道理。 3.语言运用 通过“因为……所以……”的句式,训练学生梳理毛主席带领战士挖井的原因。通过仿写“吃水不忘挖井认,_不忘_”句式,既引导学生感悟饮水思源的道理,又促进学生从积累到运用的有效迁移。 学前准备 1.预习提纲:完成对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.能认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、叫、主、住”4个字和“横折弯”1个笔画。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教学过程 一、创设情景,激趣导入【语文要素:找出明显信息,培养阅读理解能力。】 1.创设情境:同学们,很高兴和大家共同走进一年级下册第2单元的语文学习。第2单元是以“心愿”为主题的文章,让我们带着美好的心愿开始学习吧! 2.ppt出示(沙洲坝图片) 第一课的学习,我们首先要带大家去一个地方,沙洲坝(出示图片)。这是一个怎样的地方呢?听童谣来了解一下吧。(播放童谣:沙洲坝啊,以前是个特别缺水的地方,俗话说,沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕!) 今天,我们要学的故事就发生在沙洲坝,跟着老师齐读课题:《1 吃水不忘挖井人》 3.读课质疑: (1)课题中藏着三个今天我们要会认的新生字(ppt圈出“吃、忘、井”)。 第1字“吃”:(ppt相机出示喝水图、洗菜图、做饭图) 师:平时我们都说喝水,这里为什么叫吃水呢? 生1:爸爸妈妈洗菜时会用到水。 生2:爷爷奶奶做饭、炒菜也离不开水。 师:是啊,水不仅可以用来喝,还可以洗菜、做饭都离不开,吃水指我们生活用水。 第2个字 “忘”:忘字是形声字,心字在下,作为心字底,它是我们今天新学的偏旁。 第3个字“井”:(PPT出示读音)读准后鼻音“井”。 师:甲骨文的“井”就像方口形的井,这个方口代表人们向地下打的深深的洞呢! (2)咱们再来读读课题:《1 吃水不忘挖井人》。 师:读了课题,同学们有什么疑问呢? 生1:“挖井人”是谁? 生2:“谁”又不忘挖井人? 师:同学们真会思考!带着你们的思考,先听听课文的范读。(听录音示范读课文) 【设计意图:在开课读课题的过程中,进行随文识字,用图示识记法认识“井”字并读准字音。通过联系生活,帮助学生理解“吃水”的含义。引导学生对课题进行质疑,既能帮助学生明确本文的主旨,又能调动学生主动思考和阅读的激情。】 二、初读课文、整体感知【语文要素:找出明显信息,培养阅读理解能力。】 1.(ppt出示自读要求:同学们,大声地朗读课文,注意读准字音、读通句子,把课文读流利。) 师:同学们,你们知道怎样才能把课文读好吗?老师告诉你们一个小妙招——首先要“读准生字”。看生字宝宝都带着他们的词语宝宝来了!让我们一起来读读今天的新词吧! 2.(ppt出示生字) 第1排:翘舌音要读准:吃水、沙洲坝、毛主席 (ppt标注翘舌音) 第2排:前后鼻音要分清:忘记、瑞金城、乡亲 (ppt标注前后鼻音) 第3排:三拼音节读响亮:大叫、上面、想念 (ppt标注三拼音节) 轻声词要牢记: 村子、时候、住过、乡亲们 (标注轻声词) 3.师:读准了生字,再读课文一定会比第一次更通顺。边读边思考课前的两个问题:“挖井人”是谁?“谁”又不忘挖井人?(ppt相机出示问题) 生1:挖井人是毛主席、战士和乡亲们。 师:那么又是谁不忘挖井人呢? 生2:沙洲坝的乡亲们不忘挖井人! 【设计意图:将会认字进行分类识字,既能帮助学生读准字音,同时也渗透了分类识字的方法,有利于今后学生自主识字。初读课文后,回扣开课的提问,能帮助孩子们整体感知课文。】 三、学习第一自然段【语文要素:找出明显信息,学习读好句子的节奏。】 1.读好长句子、注意停顿(听范读录音) 师: 同学们,自己读读第一自然段的长句子,朗读时,注意读好停顿。 (2)师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“那儿”指哪儿?(提问互动) 生:我认为“那儿”指的就是沙洲坝。 师:是啊,细心的同学在读句子时就找到了答案,并用直线做上了标记。 师:第一段告诉了我们故事发生的时间和地点,