3.4 世界的气候 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

地理 七年级上册 主备教师： 审核： 七年级上册《3.4 世界的气候》教学设计 教材分析：气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。 学情分析：学生已经学习了气候的要素气温和降水时间和空间分布，具备了阅读气温曲线图降水柱状图，并且知道影响气温降水的因素，考虑学生已有的认知基础，让学生通过判读各地气温降水曲线柱状图描述各地的气候特征，感受各地的气候差异，以及归纳影响气候的因素。 素养目标 区域认知： 1.掌握分析一地气候特征的方法 2.结合世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区，归纳气候的分布规律 3.分析影响气候的主要因素 4.了解气候对人类生产、生活造成的影响 综合思维：综合运用气候类型图提升归纳分析能力。 人地协调观：感受人类活动对气候的影响，树立正确的环境观。 教学重点 结合世界气候分布图，说出主要气候类型的分布地区，归纳气候的分布规律和特点 教学难点 掌握分析一地气候特征的方法 课前：自主预习，知识梳理。 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 预习 预习并且完成练习册上相应的课前预习 课前预习，完成课前预习的填空 让学生提前预习本节课的内容 课堂：交流展示，合作探究。 评述 评书讲解 导学 教师:同学们，同样是二月，两地的景观差异很大。造成两地景观差异的因素是什么？ 学生：气温差异 教师：同样是夏季，造成两地景观差异的因素又是什么？ 学生：降水差异 教师：气温和降水是气候的两大因素，气温和降水的差异导致了世界气候的千差万别。这节课我们一起来学习一下世界的气候。 学生认真听讲，回答老师的提问；进入课题。 问题： 等高线地形图和地图有什么区别？ 通过简单问答和短视频导入，引导学生了解本节课的学习内容，提升学生的兴趣。 板书：3.4世界的气候 一、气候的两大因素：气温+降水=气候 · 分析气候的基本特征【时间+气温+降水】 2、 世界气候的分布 1、 热带的主要气候类型、分布规律和特征 2温带的主要气候类型、分布规律和特征 3、寒带气候 2、极地气候：亚欧大陆和北美洲大陆、格陵兰岛等高纬度地区；终年严寒少雨 4、 高原山地气候：高原山地地区；终年少雨 3、 气候与人类生活 学生带着问题认真阅读文本，找出相关问题答案，并且回答问题。 学生带着问题认真阅读文本，找出相关问题答案，并且回答问题。 将知识点问题化引导学生自主探索文本，并且找出相关答案 评论 合作探究 · M地的气候类型为（ ） A．温带季风气候 B．亚热带季风气候　 C．温带海洋性气候 D．地中海气候 小组带着问题，通过对图的分析，进行小组讨论，并且准备展示 让学生带着问题自行合作探究 评议 汇报展示 解析：地中海气候主要分布在南北纬30°～40°的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候。图中等温线向北递减，所以位于北半球，所处纬度北纬30°-40°的大陆西岸，所以是地中海气候，故选D 。 学生通过对群学交流得到的结论，小组代表上台展示，分享成果。 在前面掌握基本知识后，能利用知识思考和解决重点的问题 当堂练习 PPT呈现 板书设计 课后：作业布置，问题整理。 作业布置 《同步训练》P57世界的气候 小组表现班级情况 教后反思 改进策略 知识掌握程度： 教学存在问题： 后期改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $$