23《出师表》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质备课资源（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版九年级语文下册 统编版九年级语文下册 23 出师表 1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点) 2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。 (难点) 3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点) 学习目标 三顾茅庐 白帝城托孤 诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。 走近作者 表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。 文体知识 223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘 写作背景 禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。 写作背景 崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 以塞（ ） 驽钝（ ） 妄自菲（ ） 薄 （ ） 陟 （ ） 罚臧（ ）否（ ） 裨（ ） 补阙（ ）漏 cú bì bì hóng fěi sè nú zhì zāng bì quē pǐ bó 识记生字 先帝不以臣卑鄙 由是感激 [古义：社会地位低微，见识短浅。 今义：（语言、行为）恶劣；不道德] (古义：感奋激发。今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意) 古今异义 不宜异同 诚宜开张圣听 愚以为宫中之事（古义：我，谦称。今义：愚笨） （古义：不同。今义：不同之处和相同之处） （古义：扩大。今义：商店等设立后开始营业） 古今异义 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 猥自枉屈 （古义：辱，谦辞。今义：卑鄙，下流） （古义：痛心、遗憾。今义：极端憎恨或悔恨） 古今异义 中道崩殂（名词，路，道路） 咨诹善道（名词，方法） 道 受任于败军之际（名词，重任） 则攸之、祎、允之任也（名词，责任） 任 以光先帝遗德（yí，形容词，遗留下来的） 先帝简拔以遗陛下（ｗèｉ，动词，给予） 遗 一词多义 然侍卫之臣不懈于内（连词，表转折，然而） 然后施行（指示代词，这样） 然 以昭陛下平明之理（形容词，清明） 以伤先帝之明（名词，英明，圣明） 明 临崩寄臣以大事也（介词，临近） 临表涕零（动词，面对） 临 一词多义 咨臣以当世之事（介词，拿，用） 以光先帝遗德（连词，表目的，用来） 以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致） 先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 故临崩寄臣以大事也（介词，把） 以 一词多义 判断句： 此皆良实 “此……”表判断。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 “……也”，表判断。 文言句式 后值倾覆，受任于败军之际 省略主语，应为“后值倾覆，（臣）受任于败军之际” 省略句 苟全性命于乱世 状语后置，正常语序应为“于乱世苟全性命”。 临崩寄臣以大事 状语后置，正常语序应为“临崩以大事寄臣”。 倒装句 听 录 音 朗 读 课 文 《出师表》 参照注释，朗读课文，注意节奏和断句， 先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志