6.2生态系统复习课件-2023-2024学年济南版生物八年级下册

集现象。 3、描述生态系统的能量流动和物质循环的概念、特点,二者的区别和联系。 4、描述各类型生态系统的特点,认同生态系统多样性。 5、描述生态系统的相对稳定和生态平衡,认同生态系统 的调节能力是有限的。树立保护环境的意识。 复习知识点一、生态系统的组成 阅读课本P53-55,看课本插图图。 自主学习,交流质疑,完成知识梳理,师点拨释疑评价 1.如图为生态系统结构示意图,请分析回答: ①图中各种生物在生态系统中的“角色”。 1. ,2. ,3. ,4. 。 ②图中最关键、最基本的成分是 。要构成一个完整的生态系统,除图中已表示出的成分外,还应有 成分,如: . 等。 在该生态系统中的作用是 _ ④用图中的数字和箭头写出一条食物链: ;食物链不包含图中的[4] 。 生产者 初级消费者 次级消费者 分解者 生产者 非生物 光、温度、水、空气、土壤 为生物提供能量、营养和生存空间。 1 2 3 分解者 2.生态系统的概念 在一定的地域内,_与_形成的统一整体。 生物 环境 地球上最大的生态系统是_,它包括地球上的全部生物及其环境。 生物圈 3.生态系统的成分及作用 (1)生产者:主要指各种绿色植物。它们能利用光能,通过光合作用把无机物制造成有机物,并将光能转变成化学能贮存在有机物中。生产者是生态系统中最基本、最关键的生物成分。这些有机物不仅为生产者自身提供了营养物质和能量,而且也为生态系统中的其他生物提供了食物来源。 (2)消费者:各种动物。包括植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物。加快物质和能量的流动;促进生物圈的物质循环。有利于生产者的传粉或种子传播,维持生物的生存和稳定。 分解者;主要腐生生活的细菌、真菌 它们能将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进物质的循环。 生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的,某种成分的变化,往往会引起其他成分发生相应的改变,甚至会引起整个生态系统发生一系列变化。 跟踪训练,巩固知识。 1.我们美丽的校园是一个生态系统,构成这个生态系统的是( ) A.校园里所有的老师和同学 B.校园里所有的花、草、树木和动物 C.校园里宽阔的运动场 D.校园里所有的生物及其生存环境 D 2.如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙述错误的是( ) D A.甲表示生产者,主要是绿色植物 B.乙表示消费者,包括人和各种动物 C.丙是能把有机物分解为无机物的细菌、真菌等微生物 D.甲、乙、丙三类生物成分能组成一个完整的生态系统 复习知识点二、食物链和食物网 阅读课本P58-61,看课本插图图。 自主学习,互助质疑,完成知识梳理,师点拨释疑评价 1、食物链和食物网的概念? 2、解释生物富集现象 1.在生态系统内,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫作食物链。生态系统中各种食物链彼此交织在一起,就形成了复杂的食物网。 2.在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂,可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫作生物富集. 3.①图中属于第一营养级的是 ,鹰是第 营养级。 鹰体内的能量最终来自 。生态系统内的能量是生产者通过 作用,把太阳能转变为化学能,输入到第一营养级的。 生态系统中的能量是通过 和 实现的,在流动过程中是 的。其原因是生物自身 消耗,以及植物的残枝落叶和动物骨骼等难以被 的生物利用。 太阳能 草 三 光合 食物链 食物网 逐级递减 呼吸 下一个营养级 4.在生态系统中,生物种类越丰富,食物网就越复杂。即使在池塘这样的小型生态系统中,食物网也可能很复杂。食物网内的各种生物相互影响、相互制约,只要某一物种的数量突然发生变化,就可能会牵动整个食物网,从而影响生态系统的稳定性。 1.如图为某一草原生态系统食物网的简图,该食物网中,共有食物链( ) A.3条 B.4条 C.5条 D.6条 跟踪训练,巩固知识。 C 2.在一成熟生态系统中,四种生物构成了一条稳定的食物链:甲 乙 丙 丁,下列说法错误的是( ) A.该生态系统能量的源头是太阳能 B.该食物链中,甲是生产者,乙是次级消费者,丁属于第四营养级 C.因为某种原因导致丁灭绝,丙的数量是先增加再减少 D.若该生态系统被农药污染,则丁体内的农药浓度最高 B 3.如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网,关于该食物网的说法错误的是 ( ) A.流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 B.若某有毒物质被排入水体,则该物质积累最多的生物是青蛙C.水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D.该食物网中含有5条食物链 A 4.如图表示某草原生态系统的食物网,下列对该食物网的分析正确的是( ) A.