第四单元素养学情自查卷-【课时优练】2023-2024学年小学六年级下册语文同步阶段测试卷（统编版）

3.句子答茶。(9分) :降价地 小学港文六年级下出色山 (1)通过用这样的方法，寄托我们的襄思，使整个人民国结起来。（修我病句） 之第四单元素养学情自查卷 (2)李大创同志对革命事业充满信心，不会惧袖反动派。（政为反问句） 时间：90分钟 满分：100分 得分： (3)请以“如何做到为人民服务”为中心，将下而的语句补充完整。 一，积累运用。(35分) 餐如我是 ,我将 4.根携所学内客填空。(12分)】 1.读拼音，写河语。(6分》 (1)(什石》中陆喻身处艰难环境，依然源摇拼蒋的诗句是： 为了革命的che dr( )胜利，他fen shao( )了所有文件 :(马诗》中，诗句“ ”他含 和lian lud( ）信件.m0g9ui( )般的敌人失去了共他抓捕心 作者的无限期阶，是作者因渴望建功立业而又不被赏识所发出的 bido( ),只得对他抗行蛟利。他因此壮烈对sheg( 悲叹 装 2.选一选。（填序号，8分） (2)学生时期，一定要多读书，多实我，因为“ (1》下列句子中加点词语的使用不正确的一项是( )(4分） ”:对于别人的就评我们一定要认真听取， A.“精兵简政”这一条见，就是党外人士提出来的。 因为 B.为了革命事业，我粉骨碎身也在所不惜 二、语言实或。(8分】 C.李大鲜不恒不忙地向外走去。 六(1)班准备开展一次“我心日中的英雄”主题班会，会上请你介绍一下 D,那顺义地动山越地说：“连长，找掩护！” 你心日中的英雄，（提示：“莞雄”可以是精患报国的苹今烈士、战边将士，还 (2)给下列奇子中的横线处填上关展词，最给当的一项是( 1(4分) 可以是身边默欢什出、关心爱护我们的老师、父珍，甚至是而生人) 青海高原杯境悬劣，这株柳树 没有艳参命运。 以超平想象的数力和解动生存了下来： 变成了高原 上一番壮丽的风景。 三、开心闻读。(27分)] A.无论…都…即使也 (一为人民服务（节选》(9分） B.即使…也…不仪还… 图为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不袖到人批评指 C.既然…就…虽然…但是… 出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们武政正。体说 D.不仅…还…因为…所以 的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政“这一条意见，就是党外 -13- 14 人士李悬铭先生提出来的：他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只委 ④当加入航天贯队伍之后，她才发现这些光斟仙烂的时刻，只是 我们为人民的利蓝坚精好的，为人民的利选改正错的，我们这个队伍就一定 家(60)若晨星，在杭天夏的职亚生涯中，只有准备飞行和飞行两种状态，而 会兴廷起来。 且更多的是面对数十年如一日枯燥艰著的诚纸和一次次激烈严酷的热选 1.这段法讲了几层意思？《)(3分) ⑤傲一件事不难，难的是整持一某子：“对我来说，航天蔓不仅是一个 A三层 B.两层 C.一层 D.四层 职业，更是一份率业，而兄是我热爱的一份事业，”王亚平说。这份热爱给子 2.这段话的第三，四句要表达的意思是()(3分)】 地源源不断的动力，支撑地不斯向前 A.哉们要攻迎批评 B.我们欢迎任何人找评 1.关注文章的主要人物和事件，间简洁的语言概括文章的主要内客。(3分) C.我们接受任州人的正确批评 D,正痛对待批评 3,这段话是怎样把意思表达得完整和严速的？()(3分) A分层 B.用关联河语连接 2.王亚平在平时的训练中，如何发厌对自已授提高委求？填一填。(8分) C,层甚遂进 D,用头联词连接，意思层层递进 是重耐为并 体滑器械胡妹 (二)向着梦想奔跑（节进）(18分) ①王重平是中国首位进驻“天宫”空间站的女航天员 呼暖因电也不就所 从客面对 ②说，和男航天页相比，女规天茸在体力方面雕免有差距。但王亚平 3从第②自然授中可以感受到王亚平 (2分) 认为，太空环境不会网为女性的到来而致变，也不会因为是女性就降低门 4联系上下文，对"寥著晨星”一词理解正筛的一项是(）。(2分)】 盘。在平时的训然中，她默双对自己提高委求。超重矿力训链中，在高递放 A.飞上太空的时划很常见B.航天覓通常都在飞行，基本不用训练 转的离心机里，地要承受8个g的重力加难度，即使乎吸国难也不救弃：教生 C.飞上太空的时制寥家无几D.筑天页的积业就像星辰一祥玩碳夺目 训陈中，不管在野兽出没的丛林，还是风沙漫天的沙溪，成是大浪治天的海 5.装系自己的生活经脸，谈读综对文中画””句子的理解。(3分) 洋，地从容面对乃劣环境的考验：体能發化调练中，3000米考檀，地比满分标 准还摄算了3分钟：体质器械叫练中，她每次在规定课以外还加练」个小时， 箜常练得第二天格得都治不起来，但地从不说苦…凭着难以想象的款力。 四、习作平台。(30分) 地一次次挽战自己！ 战争年代，在中国共产党的领等下，曾