第42讲 亚非拉民族独立运动（课件）--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

年份 试卷 考点 2020 北京卷 “茶”字发音的传播史； 2021 福建卷 西方种族观念 2022 山东卷 亚洲觉醒 2023 山东卷 西、葡在拉美殖民扩张 近几年的全国和地方高考题: 课标要求: 通过亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。 第42讲 亚非拉民族独立运动 亚、非、拉的独立运动是新教材增加的知识点，在近年的地方卷中略有涉及，但是考察相对较少。在复习中要重视新增内容，了解亚非拉反殖民斗争的特点和结果。 命题分析： 1.考查知识点：殖民扩张、世界殖民体系的形成等； 2.考查形式：主要是选择题，近几年高考考察相对较少。 备考建议: 时空定位及主要线索: 一、拉丁美洲的民族独立运动 1.背景： （1）政治：欧洲殖民者长期的政治压迫和经济剥削（殖民统治）； （2）思想：启蒙思想的传播使殖民地人民民族民主意识日益增长； （3）经济：18世纪末19世纪初，拉丁美洲的经济有了一定的发展； （4）外部：美国的独立鼓舞了拉丁美洲人民；法国大革命削弱了法国、西班牙和葡萄牙对拉丁美洲的统治。 基础概念： 民族民主意识 （1）民族意识：即民族共同心理素质，是在民族共同地域、民族共同经济生活及历史发展特点的基础上形成的，往往与民族的历史遭遇和所处地域有密切关系。 （2）民主意识：是人们对于民主的观点和态度的总称。它往往表现为对以往政治的反思和对现实政治的要求，包括对民主的看法，对民主现象的评价，对自身民主权利的认识、掌握和运用。 一）第一阶段：民族革命（18 世纪末19世纪初） 地区 时间 结果（意义） 法属海地 1791—1804 建立了拉美第一个独立共和国，拉开了拉美民族独立运动的序幕 西属拉美 1810—1826 玻利瓦尔与圣马丁等人领导下，西属拉美殖民地基本实现独立 葡属巴西 1822 在佩德罗一世领导下，以自上而下方式摆脱葡萄牙的统治获得独立 拉丁美洲独立战争形势图 2.过程 （1）拉美各区域经济发展很不平衡，彼此贸易往来很少，没有形成统一市场，缺乏联系在一起的共同经济基础； （2）拉美地域过于广阔，彼此间交通又非常不便利，在这种情况下，各地大封建主据地自雄，阻碍统一； （3）人民群众根据几百年来深受压迫的经验，对大一统的中央集权有所疑惧； （4）语言，习俗，心理差异很大。 为什么北美独立战争后，建立了统一的美国，而拉美独立运动后，却没有形成一个统一的国家？ 美利坚合众国 1.概念阐释： （1）民族民主革命（运动）：是殖民地、半殖民地被压迫民族反对殖民主义、帝国主义和封建主义的统治，争取国家独立、民族解放和政治民主的革命。 （2）民族革命：是指反抗异族统治，争取民族独立的运动，其主要革命对象是外国的侵略势力。 （3）民主革命：是指反抗专制统治，建立民主制度的运动，其主要革命对象是本国的封建势力。 二）第二阶段：民主革命（19 世纪末20世纪初） 2.背景： (1)经济：大地产所有制阻碍经济发展； (2)政治：政局动荡,军事独裁的考迪罗主义，民主政治发展停滞； (3)外部：①西、葡在拉美实行的是封建统治；②英美等国的经济侵略和政治渗透。 总之：内忧外患，反帝反封建的民主革命任务尚未完成，实际上仍是半殖民地。 美国:1823年提出“门罗宣言”；1889年又建立“美洲共和国联盟”；1898年美西战争揭开美国向拉美全面扩张的序幕。后美国交替推行“大棒政策”和“金元外交”政策。 1.门罗主义：1823年美总统门罗提出：美国将不干涉欧洲列强的内部事务，也不干涉欧洲列强在拉丁美洲的殖民地和保护国；欧洲列强控制或压迫南北美洲国家的任何企图都将视为对美国的敌对行为。“美洲是美洲人的美洲”，将拉美视为自己的势力范围。是美国对外扩张政策的重要标志。 3.金元外交：运用外交政策推动经济扩张，将附带苛刻条件的投资渗透进拉美，扼住拉美各国的经济命脉，使其日益依附于美国。 考迪罗主义（亦称考迪罗制度) 原意是首领、头领。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。 2.大棒政策：1904年12月6日，美国总统西奥多·罗斯福提出，主张以武力为后盾，迫使拉丁美洲国家“循规蹈矩”，其实质是加强对拉美的侵略。其特征是：武力威胁、外交讹诈。 3.过程： （1）巴西：1889年11月15日，丰塞卡将军发动政变，推翻佩德罗二世，废除奴隶制度和君主制，建立巴西共和国。 （2）墨西哥: 1910年墨西哥爆发资产阶级革命。墨西哥人民推翻本国独裁统治。1917年墨西哥颁布了资产阶级宪法。 4.性质：资产阶级