第7课 实践出真知 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

盐城海洋职业学校财经商贸系 肖建华 中等职业学校教科书思想政治基础模块 高等教育出版社 《哲学与人生》 第一单元说明世界“是什么”。 主要讲述的是唯物主义论及对人生的指导意义。要求我们树立正确的世界观，正确看待世界，想问题、办事情一切从实际出发、实事求是；要求我们勇于追求人生理想，在社会理想的指引下，脚踏实地，充分发挥主观能动性，努力把理想变为现实。 第二单元说明世界“怎么样”。主要讲述的是辩证法及对人生的指导意义。教会我们如何用联系、发展、全面、系统的观点辩证地看问题？如何用矛盾分析方法正确看待和处理人生问题？ 第三单元说明面对世界应该“怎样做”。主要讲述马克思主义认识论的基本原理及其对人生的指导意义，重点解决认识与践行的问题。下面开始学习第三单元。 单元导入： 第 三 单 元 实践出真知 创新增才干 教材P80第三单元内容概览 第三单元 实践出真知，创新增才干 第9课 创新增才干 第7课 实践出真知 一、人的认识从何而来 二、坚持实践第一的观点 实践是认识的基础 实践与认识的辩证运动 理论联系实际 用联系的观点看待世界和人生 一、透过现象认识本质 第8课 在实践中提高认识能力 现象与本质的辩证关系 透过现象认识本质，提高认识能力 学会识别真象与假象 二、明辩是非，追求真理 在追求真理中提升人生境界 一、创新是引领发展的第一动力 创新精神是中华民族最鲜明的禀赋 创新是新时代的迫切要求 二、积极投身创新实践 树立创新意识 增强创新本领 第7课 实践出真知 一、人的认识从何而来 二、坚持实践第一的观点 课程导入： 李时珍在长达20多年的时间里，先后到很多地方搜集药物标本。他遍尝百草，还经常以身试药，有好几次都差点中毒身亡。经过不懈努力，历时近三十年，李时珍终于完成了190多万字的巨著《本草纲目》。 李时珍编写《本草纲目》的过程给我们什么启示？我们的认识是从哪里来的呢？ 下面我们开始学习第七课内容。 一、人的认识从何而来 1、实践是认识的基础 2、实践与认识的辩证运动 观看视频《袁隆平》 阅读与思考 教材P60 20世纪60年代初，中国遭遇三年自然灾害，看到有人因为饥饿倒在路边、田埂边和桥底下，袁隆平被这些景象深深刺痛了，立志用农业科学战胜饥饿。为了提高水稻产量，解决中国人民的温饱问题，袁隆平开始了杂交水稻研究。当时人们普遍认为水稻是自花授粉作物，没有杂交育种优势。袁隆平和团队成员经过实验发现， 水稻中一些杂交组合有育种优势，认定这是提高水稻产量的重要途径。为此，袁隆平辗转全国各地，经过多年的杂交种植研究，成功培育出了籼型杂交水稻，研究出了两系法杂交水稻技术，刷新了全世界对杂交水稻育种的认知，大大提高了水稻产量，为解决中国和全世界粮食短缺问题作出了突出贡献。作为杂交水稻研究的开创者和带头人，袁隆平被誉为“杂交水稻之父”。 袁隆平是怎样培育出高产杂交水稻的？ 袁隆平和团队成员常年的农学实验、杂交种植、育种实践是杂交水稻育种认知的来源。 人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的，在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。 1、实践是认识的基础 （1）实践是认识的来源 你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 毛泽东《实践论》 不入虎穴，焉得虎子。 《后汉书·班超传》 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 刘向《说苑·政理》 要学会游泳，就必须下水。 列宁 离开实践，认识是不可能产生的 （1）实践是认识的来源 注意：区别认识的来源和获取知识的途径 认识途径 直接经验 通过实践获得 间接经验 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 实践是认识唯一来源 不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物 实践是认识的唯一来源 案例探究 案例1： 前例，解决人民温饱问题的现实需要推动了杂交水稻研究，生态环境保护的需要推动了生态文明理论的发展，现代工业对自动控制、自动化、智能化等生产发展的需要推动了计算机科学技术的产生和发展。 案例2： 卫星、火箭、空间站等现代航天器的发展使人类对太空的认识和探索不断深入，显微镜的发明为人类认识微观世界提供了条件。 案例3： 从神舟一号到神舟十六号，随着中国航天事业的不断发展，我们正在不断揭开外太空的神秘面纱。 问题： 分析以上案例，探究是什么力量在推动认识的发展？请你再举例佐证。 实践是认识发展的动力 实践 产生新问题提出新要求 提供日益完备的认识工具 延伸了人类的认识器官 促进人类认识的发展 改造着人的 主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动