第三章 第四节 体液调节与神经调节共同维持机体的稳态（ppt）-【全效作业本】2022—2023学年高中选择性必修一生物同步课件及教参（浙科版）

基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 第四节　体液调节与神经调节共同维持机体的稳态 体液调节 第三章 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 基础训练 A 能力拓展 B 素养提升C 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 1．与神经调节相比，下列不属于体液调节的特点是(　　) A．反应速度较缓慢 B．通过体液运送调节物 C．调节物都是由内分泌腺产生的 D．作用范围较广泛 【解析】 体液调节是指体内某些化学物质如激素、CO2、H＋等，通过体液运输的方式对生命活动进行调节，调节物并不全是由内分泌腺产生的，C符合题意。 C 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 2．下列关于激素的说法错误的是(　　) A. 激素是有机分子，微量高效 B．激素是信号分子，发挥信使的作用 C．激素直接参与细胞内多种生命活动 D．激素具有特异性，能选择性识别靶器官、靶细胞 【解析】 激素通过调节各种细胞的代谢活动来影响人体的生理活动，不直接参与细胞内的生命活动，C错误。 C 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 3．下列关于神经调节和体液调节的关系，说法错误的是(　　) A．内分泌腺分泌激素时不受神经系统的调控 B．内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C．生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但神经调节在其中扮演了主要角色 D．体液调节和神经调节相互影响，共同调节生命活动 A 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 4．生物体内细胞间通讯的一种重要方式如图所示，图中的“化学物 质”指的是(　　) A．维持机体稳态的激素 B．细胞膜上受体所识别的酶 C．DNA调节细胞功能所必需的物质 D．生物体吸收的营养物质 A 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 5．下列关于神经调节和体液调节的说法错误的是(　　) A．体液调节的化学物质需要体液传送 B．甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性 C．体温稳态的维持是神经­体液共同调节的结果 D．垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽 【解析】 下丘脑是联系神经调节和体液调节的枢纽，D错误。 D 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 6．下列关于体温及体温调节的说法错误的是(　　) ①安静时人体主要的产热组织是肌肉，可达体内总产热量的90%　 ②寒冷条件下，人体内的甲状腺激素含量会减少　 ③汗液的蒸发是热量散失的唯一途径　 ④调节人体体温的主要中枢在下丘脑　 ⑤正常体温是人体内环境相对稳定的表现之一 A．①②③ B．①④⑤ C．②④⑤ D．③④⑤ 【解析】 安静时人体主要的产热器官是内脏、肌肉、脑，①错误；寒冷条件下，人体内的甲状腺激素含量会升高，②错误；汗液的蒸发是热量散失的主要途径，而不是唯一途径，③错误，综上所述，A符合题意。 A 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 7．下列关于动物体液调节的说法错误的是(　　) A．机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节 B．与神经调节相比，体液调节迅速而准确 C．血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量 D．除激素外，CO2也是体液调节的调节因子之一 【解析】 与体液调节相比，神经调节迅速而准确，B错误。 B 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 8．给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的CO2，以维持呼吸 中枢的兴奋，这属于(　　) A．神经调节　 B．体液调节 C．激素调节 D．神经调节和激素调节 B 基础训练 A 能力拓展 B 《全效作业本》 生物 选修1 [ZK] 素养提升C 9．“冰桶挑战赛”是一项慈善活动，目的是让更多人知道被称为“渐冻人”的罕见疾病，同时也达到通过募款帮助治疗的目的。当一桶冰水 从头顶浇下，身体会作出一系列的反应。下列说法错误的是(　　) A．皮肤毛细血管收缩，血流量减少 B．甲状腺激素和肾上腺素分泌增加 C．体温下降，代谢减弱 D．此过程既有神经调节，也有体液调节 【解析】 当一桶冰水从头顶浇下时，寒冷刺激下，通过下丘脑的调节，毛细血管收缩，血流量减少，汗腺分泌减少，以减少散热，A正确；骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，