三步应用题（教案）-五年级上册数学西师大版

三步计算应用题 王之云 教学内容：第十册教材44页例5，做一做。 练习十一第1、3、4、5题。 教学目的： 1、使学生会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。 2、培养学生多向思维的能力和应用意识。 教学重点： 列综合算式解答应用题。 教学难点： 理解算式中什么情况下使用小括号，为什么。 教学过程： 一、激发 1、直接写出练习十一第1题的答案。 （互相批改后，鼓励算得又快又对的同学） 2、列综合算式解答练习十一第3题（1）、（2）小题 （1）6.2减去2.4与1.3的积，差是多少？ （2）6.2减去2.4所得的差乘0.4，积是多少？ （抽两个学生上台板演，要求说明列式的理由，重点第2小题，为什么要在6.2—2.4上面加上符号） 3、刚才同学们用综合算式解答了文字题，表现不错，现在我们一起来研究列综合算式解答应用题。（板书课题） 二、尝试 1教学例5，且发展例5。 （1）、启发学生说出例5上这幅图的意思。 工人叔叔正在铺马路。每小时铺48.5米，每天上午 铺4.5小时，下午铺3.5小时。 （2）、启发学生提出不同的问题： ①一天共铺多少米？ ②上午比下午多铺多少米？ ③下午比上午少铺多少米？ …… （3）启发学生明白问题②③表达的意思是相同的，解答方法也相同。 （4）让学生小组合作用两种方法先分步。再列综合算式解答以上问题。 （5）让学生汇报解答思路及解答方法。师板书每个问题的两种综合算式： 问题一、一共铺多少米？ 问题二、上午比下午多铺多少米？ 下午比上午少铺多少米？ 解法一：48.5×4.5+48.5×3.5 解法一：48.5×4.5-48.5×3.5 =218.25+169.75 =218.25-169.75 =388（米） =48.5（米） 解法二：48.5×（4.5+3.5） 解法二：48.5×（4.5-3.5） =48.5×8 =48.5×1 =388（米） =48.5（米）. 答：一天共铺388米。 答：上午比下午多铺48.5米。 或下午比上午少铺48.5米。 （6）启发学生说出两个问题的第二种解法为什么要加小括号。 （7）启发学生说出四个综合算式之间有什么联系。 三、应用 1、板书44页做一做，启发学生多向思维。 小红买了3本练习本，每本0.36元，还买了本生字本，每本0.32元。小红一共花了多少 钱？ （1）启发学生估算出小红大约要花多少 钱：每本本子都不到0.4元，就按0.4元算，那么0.4×6=2.40元。由此可估算出小红花2元多钱。 （2）让学生讨论：能用哪些方法来精确地计算小红究竟花了多少钱。 （3）让学生汇报情况，并说明解答思路。 ①0.36×3+0.32×3=2.04（元） ②（0.36+0.32）×3=2.04（元） ③（0.36+0.32）÷2×6=2.04（元） ④0.36×6-0.04×3=2.04（元） ⑤0.32×6+0.04×3=2.04（元） （4）引导学生用准确数和估算结果相比较后，明白估算在生活中用处很大，一定要学会估算。 四、课堂小结： 同学们，这节课你们学会了什么？（用棕合算式解答应用题），在列综合算式时要特别注意适当使用什么？（括号）还学会了什么？（用多种方法解答应用题） 五、布置作业：练习十一第4、5题。 学科网（北京）股份有限公司 $$