第五单元名著导读《昆虫记》课件（共40张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

科普作品的阅读 名著导读 《昆虫记》 设计意图：导入课题，引入课堂。 操作建议：此处教师可使用如下导入语：有一本书，被誉为“科学与诗的结合”，这本书，就是《昆虫记》。今天，我们一起来学习这篇科普作品。 阅读指导 1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。 3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般都是结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。 题目解读 《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫世界》《昆虫的故事》，英文名称是《The Records about Insects》。该书不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会和人生，被誉为“昆虫的史诗”。 设计意图：了解关于《昆虫记》的文学文化常识。 操作建议：点一位学生读本页内容，并让学生将标红部分在书上勾画出来。 【法布尔】(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人尊称为“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，在经过年复一年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。 作者简介 设计意图：识记关于法布尔的文学文化常识。 操作建议：点一位学生读本页内容，并让学生将标红部分补充在书上。 该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的昆虫学巨著，也是一部富含知识、趣味、美感和哲理的文学宝藏。作者将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 主题思想 设计意图：了解名著的主题思想。 操作建议：齐读。 《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、 主要内容 设计意图：把握名著各章主题思想。 操作建议：提问学生，使之概括主要内容并概括该章主题思想，若有误，再纠偏，并将标红的部分记在课本上。 生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看作动物心理学的诞生。 《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。 接上页 艺术特色 一是行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。二是以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生。 设计意图：把握书中的艺术特色。 操作建议：先出示总结，再让学生举例说明。总结可让学生记下。 片段赏析 但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。 阅读《螳螂》片段，结合《昆虫记》的艺术特色写一段50字以上的赏析。 设计意图：检验学生是否掌握了《昆虫记》的艺术特色，锻炼学生的表达能力。 操作建议：教师提问，学生思考，并将自己的思考结果形成文字，之后在组内交流展示。教师可点两名同学板书。 赏析示例： 在这个片段中，作者着重于对螳螂的动作描写，生动形象地为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类社会中“弱肉强食”的特性。 接上页。注意，展示内容应包含了如下要点：①语言有文学色彩；②以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生。 拓展探究 专题