第五课 寻觅社会的真谛 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 （社会历史观） 2024届高考一轮复习 必修四《哲学与文化》 社会生活的本质；社会存在和社会意识；社会基本规律；人民群众 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 回答如何认识世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界怎么样（世界的状态与规律）（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界是什么（世界的本质）（第二课） 主要讲物质、意识、规律、主观能动性的内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展 （第五课） 价值观 回答个人价值与社会价值的关系 （第六课） 哲学 文化 与 （第一课） （第七八九课） 社会历史观的逻辑线 社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性。人民群众是实践的主体，是历史的创造者，人民群众在实践过程中发现了社会历史发展的规律。我们要尊重社会历史规律，尊重人民群众的主体地位，通过革命和改革促进社会的进步。 社会历史观的主干知识 社会历史观：社会存在与社会意识的辩证关系 社会历史发展的两大规律 群众观：群众观点和群众路线 课程标准 核心素养 考情预测 1.领悟社会存在决定社会意识，认同马克思主义哲学的历史唯物主义观点； 2.理解生产力与生产关系的关系、经济基础和上层建筑的关系 3.明确人民群众是历史的创造者认同并坚持党的群众观点和群众路线。 1.政治认同：坚持实践第一的观点，明确人类社会的物质性，自觉坚持唯物史观。 2.科学精神：理解社会存在与社会意识的辩证关系；明确社会发展的根本动力、发展规律与发展趋势，理解改革的意义，理解人民群众是社会历史的主体。 3.公共参与：明确人民群众的历史地位，自觉落实群众观点和群众路线 1.高频考点：社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动、人民群众是社会历史的主体、改革。 2.考查预测：2024年高考可能会结合二十大报告、我国重要法律的修改、我国的各项改革措施、党和国家的惠民政策等，以选择题或非选择题的形式考查社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾和基本规律、人民群众的地位、作用、群众观点和群众路线。 4 构架体系 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 1．社会生活在本质上是实践的：实践生成了社会生活的全部领域（经济政治文化等）。 2．社会存在与社会意识 社会历史的发展 1.人民群众是历史的创造者：人民群众是社会历史的主体、历史的创造者 （物质、精神、社会变革的决定力量） 2.群众观点和群众路线：群众观点→相信、服务、负责、学习（根本立场、观点）群众路线→为了、依靠、来、去（根本领导方法、工作方法） 社会历史的主体 1.社会历史发展的规律：生产力和生产关系；经济基础和上层建筑。 2.社会历史发展的总趋势：总趋势前进上升，过程曲折；阶级社会→阶级斗争；社会主义社会→改革；社会主义社会是共产主义的初级阶段。 （1）社会存在决定社会意识 （2）社会意识具有相对独立性 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 5.1 社会历史的本质 2024届高考一轮复习 必修四《哲学与文化》 1.如何理解社会生活在本质上是实践的？ 2.历史观的基本问题是什么？有哪两种基本的历史观？ 3.什么是社会存在？什么是社会意识？其辩证关系原理及方法论？ 合作探究 从社会历史观角度，说说为什么要加强中小学生劳动教育？ 7 1.劳动是社会历史的起点 （1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 （劳动→手脚分工、人脑、语言意识、社会关系） （2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2.全部社会生活的本质上是实践的。 核心考点一、社会历史的本质 一、社会生活在本质上是实践的 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 构成 社会生活的领域 实践的基本形式 经济领域 政治领域 精神文化领域 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 结论——实践的作用： 实践观点是马克思主义哲学的核心观点 社会存在 社会意识 8 如何理解社会生活在本质上是实践的？ ①劳动是社会历史的起点。 劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 人类历史是由人的社会实践活动构成的历史,研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 ③全部社会生活在本质上是实践的。 实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 总结 劳动和实践 劳动是人类最基本的实践方式，也是人的