第八单元克和千克（课件+教案）二年级下册数学人教版

克和千克的认识 R·二年级下册 1 磅秤 电子秤 体重秤 天平 盘秤 2 1枚2分硬币重1克 1枚2分硬币 1克的砝码 平衡了 1、请同学们先观察，你认为哪个物品重约1克。 2、再将1枚2分硬币放在右手手心，左手放你挑选的物品，掂一掂，比较一下。 3、组长汇报本组找出的重约1克的物品。 计时3分钟 活动一：找1克 活动二：找100克 1、先观察学具筐中有哪些物品。 2、商量一下，找出重100克的物品，有需要可以用电子秤称一称. 3、由组长安静举起你们组找出来的重100克的物品。 4、计时3分钟。 6 净含量：500克 （净含量：去除包装后，里面物品的质量） 活动三：找1000克 1、哪些物品可以凑出1000克？ 8 活动四：寻找最佳手感王 1、每组组长到教室后面领取一袋物品。 2、用手拎一拎，不用秤，估一估大约有多重，将结果写在白纸上。 3、展示对比，看哪组是最佳手感王。 4、计时4分钟。 1号：1520克 2号：114克 3号：539克 4号：1148克 5号：1000克 6号：2190克 7号：1184克 1. 计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？ （ 克 千克 ） （ 克 千克 ） （ 克 千克 ） （ 克 千克 ） 巩固练习： 2、综合应用：小虎今天早晨的数学日记 今天早晨我喝了一杯约200（）的牛奶，吃了一个约50（）的鸡蛋，临出门，妈妈还给了我一个约100（）的苹果，接过苹果，背起重4（）的书包高高兴兴的和我们班体重约50（）的小明一起去上学。 $$ 克和千克 教学目标： 　　1、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。 　　2、关注学生的生活经验，培养学生调查，收集处理应用信息的能力，架设数学与生活的桥梁。 　　3、拓展学生的思维，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 　　教学重点:认识克和千克. 　　教学难点:知道一千克=1000克 　　教学准备： 　　1、两包食盐,若干枚2分硬币,一瓶100克的饮料、200克的肥皂等 2、课前让学生到生活中了解有关物体轻、重的知识。 　　3、多媒体课件一个。 　　教学过程：（课件1） 　　一、导入课题 同学们，你们都玩过跷跷板吗？请两位同学上台演示如果他们俩玩跷跷板会是怎样的情景？为什么会一边高一边低？因为我们的身体有的轻，有的重。（回答的真好，谢谢你们的参与）生活中的物体也都有轻有重，在数学中，把物体的轻重就叫做这个物体的质量（板书）。你们见过哪些质量单位呢？（学生说：克和千克或者公斤和斤，如果说了，就解释斤和公斤是生活口语，在数学上我们叫做克和千克）这节课我们就一起来认识质量单位克和千克（板书：克和千克，是国际通用质量单位也可以用g和kg表示 ） 　　二、新授课 1、认识1克 老师今天给大家带来了一位朋友，一枚2分硬币，现在已经用的很少了。请同学们将它放在手心里，闭上眼睛掂一掂。问：什么感觉？生：很轻，但还是有重量的。 师：说的真好。要想知道它到底有多重，我们应该怎么办？ 生：用秤称。 师：你们都知道哪些秤？学生汇报。老师出示课件，学生认一认，读一读。 师：测量像这枚2分硬币一样轻的物品，通常用天平来称。出示天平的图片进行介绍演示（板书天平，左物右码）。天平一般是用克做单位。怎么用呢？出示了视频。问你发现了什么？天平平衡了这样就称出了这枚两分硬币的质量是1克。（板书：1枚2分硬币的质量是1克）现在请同学们再把2分的硬币放在手心里掂一掂感受一下，记住这种感觉，来说一说，原来这就是1克的感觉。 师：现在同学们在学具筐（3个图钉，1本数学书，1个面包，2支铅笔）里选一选，掂一掂，判断一下，哪些物品大约是1克，填一填（3分钟）好时间到，请同学们收好天平，坐端正。学生汇报。 师：我们发现，1克不仅可以表示一个物品的质量，也可以是几个物品的质量。 师：为什么没人选其他物品呢？答：用手掂一掂就知道比1克重。 2、 认识100克 刚才我们用秤称，用手感找到了1克，现在我们挑战升级，来找100克。在学具筐2里的5件物品（2瓶饮料外包装撕掉，1块肥皂，2袋盐，2瓶酸奶，）当中有很多质量接近100克的，你能找出来吗？要求少用称，先想一想.（4分钟） 来说一说你们称了几次，为什么盐和酸奶不称。因为包装上有净含量。你知道净含量吗？ 生：净含量就是不含包装的重量。 师：同学们，刚才通过刚才的活动知道了1瓶酸奶和1瓶饮料的质量是100克，1块肥皂的质量是200克，1包盐的质量是500克。 3、 找1000克 问：那两包盐多重？1000克（板书）你怎么知道是1000克？用计算，一包食盐的质量是500克，两包食盐的质量就是1000克。 刚才我们用两包盐找到了1000克，学具筐里的物品哪些还