第4.3课 地壳中的岩石（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

4.3 地壳中的岩石教案 【课标分析】 经过上节课的探究,学生已经对地球的内部结构有了初步的了解。 地球的最外层是地壳,也是与我们生活最为紧密的一层。 本节课将引领学生进一步认知构成地壳的物质———岩石。 第一部分,教材联系第一节课的内容,引出岩石的三大类型之一———岩浆岩。 说明了岩浆岩形成的原因,并提出问题:地壳中所有的岩石都是岩浆变成的吗? 从而切入本课研究的主题。 第二部分是猜想假设。 第三部分利用模拟实验,验证自己的假设。 第四部分为事实证据。 【教学目标】 (1)能基于所学的知识,对三大类岩石的形成过程提出有针对性的假设,并说明假设的依据。 (2)知道地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。 (3)能在教师指导下,通过查阅、分析资料的方法,验证自己的猜想假设,并形成新的认知。 (4)在科学探究中能表现出实事求是的态度,面对有说服力的证据,能调整自己的观点。 【教学重难点】 教学重点：地壳中常见的岩石类型及其特征。 教学难点：不同岩石的形成过程和特点的区分。 【课前准备】 (1)材料准备:岩浆岩标本、沉积岩标本、变质岩标本、放大镜、水槽、沙子、碎石、土壤、水、木板。 (2)活动场地:科学教室。 【新知讲解】 (1)观察岩石。 ·导入新课：通过展示一些地壳中岩石的图片，让学生初步了解地壳中存在的各种岩石。同时，通过提问方式，了解学生前期所学的知识，并引导学生思考本课的主要内容。 师:上节课我们了解到,地壳是地球外部的一层,由各种岩石组成。 这层坚硬外壳是如何形成的呢? 我们这节课将一起探究。 老师准备了四块岩石标本:A 是从火山附近取得的;B、C 分别是从河床底部与河床边拾得;D 是由矿工采到的。 请大家仔细观察,并描述出其主要特征。 (学生观察岩石标本) 师:我分别请四个同学来描述这四块岩石。 生 1:A 岩石非常轻,表面有很多孔,形状不规则。 生 2:B 岩石上有个贝壳的图案。 生 3:C 岩石表面很粗糙,由大大小小的沙子和石子组成的。 生 4:D 岩石表面比较光滑,从侧面看可以看出一层一层的结构。 (2)猜想假设 师:这些岩石都是组成地壳的一部分,你能猜测出它们是怎么形成的吗? 生:C 岩石一看就是由砂石组成的。 师:散乱的砂石是如何变成这样一大块紧实的岩石的呢? 生:应该是受到了挤压,过了很多年就结合在一起了。 师:受到外界的压力。 生:B 岩石是在河床底部捡到的,我猜测应该是一些贝壳沉在河底,过了很多年,和砂石一起形成了岩石。 师:你结合了岩石所处的自然环境进行假设,有理有据。 生 1:A 岩石是在火山附近开采的,我觉得与火山喷发有关系。 会不会是岩浆形成的? 生 2:对,岩浆是热的,就会冒泡泡,所以这个石头上有许多气孔。 生 3:那就是岩浆冷却后形成的岩石。 师:老师将大家对岩石形成的假设进行了整理。 假设 1:A 岩石是由火山喷发后的岩浆形成的。 假设 2:B 岩石是由于生物体死亡后沉到水底与砂石积压形成的。 假设 3:C 岩石是由生物体粘起来的。 假设 4:D 岩石是外力挤压形成的。 (3)实验操作 ·实验探究：设计一些实验，让学生亲自动手进行实验操作，观察不同岩石的特点，并记录实验结果。通过实验，让学生更加深入地了解各种岩石的特点。 师:猜想假设需要实验的验证,但由于条件的限制,我们无法完全复制岩石的形成过程,我们可以通过模拟实验来初步验证我们的假设。 师:老师准备了这些材料。 我们来验证哪个猜想呢? 生:岩石 B 应该可以。 师:我们需要怎么做呢? 生 1:模拟这些砂石在水里沉积下来。 生 2:可是我们不可能等很多年让砂石都干了硬了吧? 生 3:我们用什么东西压一压,模拟外力因素。 师:正好有木板。 接下来,根据自己的假设进行模拟实验。 (学生模拟实验) (5)得出结论。 师:结合模拟实验的结果与其他资料,你获得了什么信息? 生 1:A 岩石属于岩浆岩,B、C 岩石应该是沉积岩,D 岩石看起来像是变质岩。 生 2:我们的假设 1、2 是正确的,假设 3 不对,假设 4 对了一半。 生 3:岩石要经过数万年才能形成。 【归纳总结】 让学生总结本课学到的知识，并谈谈自己的感想和收获。同时，教师对本课的教学内容进行总结，并对学生的学习情况进行评估。 【教学方法和手段】 1. 运用多媒体技术，通过图片、视频等手段展示地壳中岩石的特点和形成过程，增强学生的直观感受。 2. 采用实验探究的教学方法，让学生亲自动手进行实验操作，观察不同岩石的特点，加深学生对知识的理解和掌握。 3. 运用小组合作的教学方法，将学生分成小组进行讨论和交流，促进学生的互动和合作。 【课堂练习、作业与评价方式】 1. 课堂练习：在课堂中设置一些练习题，让学生回答关于地壳中岩石