Module 5 Shopping Unit 3 Language in use 课时一教案2023-2024学年外研版七年级英语下册

英语 学科教学评七年级备课展示框架 Module 5 Shopping Unit 3 Language in use 课时一 环节与对应目标 对应课标分析 教学评任务 （嵌入情境） 教学评活动 （问题预设及补救措施） 目标1 学生能根据音标正确读出并拼写本模块market, supermarket, biscuit, strawberry 等单词，并能在题目中灵活运用。 核心素养：感知与积累 积累常用的词汇搭配。 语言知识： 1. 根据读音规则和音标拼读单词。 2. 理解和领悟词汇的基本含义、以及词性等。 1、 课前检测：看音标读、写单词 学习活动： 1. 学生对照音标，齐读单词。 2. 学生自读单词，同桌互读单词。 3. 学生对照音标写出单词并完成词汇练习题。 4. 学生对照答案，同桌互换批阅，进行改错。 评价活动： 1. 排火车读单词，教师查读单词。 2. 生对照音标，默写单词并完成词汇练习题。 3. 教师利用展台批阅一份默写，并出示答案 标准： 1. 利用音标和读音规则正确拼读单词。 2. 声音洪亮，认真倾听。 3. 单词默写正确，字迹工整。 预设：product的拼读可能会有困难；biscuit和advantage的拼写有障碍。 补救：出错较多的单词，教师拆分音节示范。 目标2 学生能说出购买礼物需要考虑的方面以及重点短语句型，完成思维导图，并能在新的语境中灵活运用，完成译句练习。 核心素养： 习得与建构 1. 能分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征。 表达与积累 1. 能围绕相关主题，运用所学语言，描述和介绍身边的人，事物等。 语言知识： 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明。 情境导入：母亲节就要到了，怎么样为妈妈购买礼物？ 1. 头脑风暴：回忆购物方式有哪些 2. 比较线下购物与线上购物两种购物方式的优点 3. 完成比较线下购物与线上购物优点的变式练习 4. 比较线下购物、线上购物与目录购物的缺点 5. 完成比较三种购物方式缺点的变式练习 6. 怎样线上购物 7. 完成怎样线上购物的变式练习 8. 购物需求 9. 完成购物需求的变式练习 学生活动： 1. 学生根据提示，回忆U1U2中学过的购物方式，根据教师提问，学生进行拓展补充。 2. 学生回忆每个方面的短语，学生在思维导图上写出，并在展台展示。 3. 学生进行知识点的变式训练， 4. 学生共同批阅黑板上的练习，教师出示答案，学生订正改错 。 评价活动： 1. 教师提问学生说出学过的购物方式。 2. 学生在展台上展示思维导图。 3. 教师点学生上黑板写出答案，其余同学写在学案上。 评价标准： 正确说出写出重点短语。在新语境中正确使用，完成译句练习。 预设：学生易忽略Paying over the Internet isn’t always safe.动名词短语作主语。 措施：变式训练 目标3 学生能根据上下文，完成与购物有关的词汇应用。 语言知识： 在书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能。 阅读下面短文，用括号内所给单词的适当形式填空，必要时可加助动词。 学生活动： 1. 学生限时完成词汇应用题。 2. 小组内讨论答案，互助讲解，提出疑问。 评价活动： 教师提问学生展示答案，并说明原因。 标准： 1. 答案正确，分析合理。 声音洪亮，认真倾听，能提出疑问或不同意见。 预设与补救措施：部分学生无法判断出需要填什么意思的词，on weekends 学生忘加s 补救：结合生活购物常识；提示学生可数名词不能裸用。 目标4 学生能根据思维导图与提示，完成写作，介绍自己选择的购物方式及原因 语言技能： 1. 围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务； 2. 在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确； 3. 用简单的书面语篇介绍个人清况和个人经历； 4.在书面表达中正确使用常用标点符号，用词基本准确，表达基本通顺。 Writing: 1. 介绍自己选择的购物方式及原因。 2. 网购（介绍网购的步骤）；线下购物（自编对话） 学习活动： 学生根据思维导图和提示，完成作文。 评价活动： 学生完成作文并提交 标准： 作业设计：A层：根据思维导图完成一篇作文，介绍自己为妈妈挑选母亲节礼物时选择的购物方式及原因。 B层：介绍网购的步骤；线下购物（自编对话） C层：默写出重点句型 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$