Module 4 Unit 1-第二课时教案2023-2024学年外研版英语七年级下册

英语 学科教学评七年级下册备课 Module 4 Unit 1 Every family will have a small plane. 课时二 环节&目标 对应课标分析 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 环节一：Retelling 能够根据表格信息，复述课文，要点完整，语言流畅，语音正确。 语言技能： 完整、连贯的朗读短文，简单复述短文大意； 在教师指导下进行简单的角色扮演； Retell the passage: 根据上节所学，尝试根据复述课文 教学活动： 学生独立根据关键词及文章结构复述U2课文； A层同学尽量不利用关键词，直接背诵； BC层同学能根据导图及关键词背诵； DE层同学能根据提示背诵重点句子。 评价活动： 教师先让学生以小组为单位进行检查；后抽查 评价标准： 补救措施： 教师提示，学生继续补充，引导学生进行同伴互助。 环节二： Find the sentences 通过学习语法知识，完成相应练习题，正确翻译句子 语言知识： 在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能； 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明 1 一般将来时：will 根据以上例句总结将来时的意义、结构、时间状语 完成一般将来时练习 2 教学活动： 1. 教师引导学生感知一般将来时的用法 2. 学生快速回顾课文，找出含有一般将来时的句子并说出一般将来时的意义，结构和时间状语 评价活动： 教师提问，学生说出一般将来时意义，结构和时间状语 评价标准： 1.答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 教师引导学生区分will和be going to两种将来时结构 教学活动：学生完成单词适当形式填空。 评价活动：教师提问，学生回答问题。 评价标准： 1.答案正确，并找出做题依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施：教师提问时态标志词 教学活动： 1. 学生自读课文并找到重点短语。 2. 学生朗读含有重点短语的句子。 3. 教师出示翻译句子的变式练习。 评价活动： 1. 教师提问学生，学生正确说出重点短语和短语所在的句子。 2. 教师提问，学生翻译。 变式练习： 如果你坚持你的梦想，总有一天它会实现。 我不想再要蛋糕了。 人们将再也不用做繁重和困难的工作了。 他不但会唱歌，而且会跳舞。 不但他喜欢游泳，Betty也喜欢游泳。 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅。 3. 认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 教师指导学生掌握重点词汇的用法并指导学生翻译句子的策略。 环节三： Learn to use 通过学习语法知识，完成相应练习题。 语言知识： 在口语和书面语篇中理解、体会所学语法的形式和表意功能； 在语境中运用所学语法知识进行描述、叙述和说明 教学活动： 1. 学生完成补全句子练习。 2. 学生小组间讨论答案，互助讲解。 评价活动： 教师提问学生，展示答案，说出依据。 评价标准： 1. 答案正确，并找到依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅。 3. 认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 教师指导学生分析句子结构，把握重难点。 环节四 学以致用 能够根据本课所学，把新知识迁移到实际生活中，利用列提纲等写作策略，使用将来时写一篇畅想家乡未来的短文。 语言技能： 围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务； 根据本课所学，畅想未来家乡的面貌，完成写作提纲。 教学活动： 1. 总结导图 2. 列提纲 3. 组内交流 评价活动：抽查个人或小组展示 评价标准： 1. 答案正确，并找到依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅。 3. 认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 学生补充或纠错，教师补充并点拨。 作业设计 1. 完成模块听说练习题 2. 完成配套练习册M2U2内容 教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$