Module 4 Unit 2 Every family will have a small plane. 课时一教案2023-2024学年外研版七年级英语下册

英语 学科教学评七年级下册备课 Module 4 Unit 2 Every family will have a small plane. 课时一 环节& 目标 对应课标分析 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 环节一：Brain storm 能够根据日常积累发散思维，思考未来生活可能发生的变化 语言技能： 在口头表达中结合主题使用正确的词汇、句式和语法，表意准确、得体。 What will life be like in the future? How will things change? 教学活动： 1. 学习U1对于为俩学校生活的唱响之后，教师引导学生发散思维，畅想未来生活中各个方面的变化。 2. 学生根据自己的想象，猜想未来生活的样子，用一些形容词来描述？ 3. 描述图片中未来生活的样子 评价活动： 1. 教师提问学生，回答问题（可用汉语） 评价标准： 内容：内容合理，符合情景，具有实用性 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，并做出补充 环节二： Fast-reading 能够运用阅读文章标题、看图片、提取文章主旨句的的阅读策略快速获取文章的主旨大意及每段的段落大意。 语言技能： 识别书面语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点。 快速阅读，概括段落大意： 教学活动： 1. 学生速读课文，写出图片对应的段落和每段的段落大意。 评价活动： 1. 教师提问学生说出答案，获取纽约失物招领处文章主旨大意和每段段落大意的策略。 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 1. 部分学生只关注部分信息，教师指导学生抓关键句再读。 2. 部分学生信息归纳不全面，教师指导学生关注细节信息。 环节二： Careful-reading 能使用答题策略（关键词等）完成现在与未来生活对比的阅读题目。阅读过程中学生引导学生发散思维，畅想未来的生活，感知时代和科技的进步。 环节三 能根据现在与未来生活的对比图，从未来的衣服、气候、交通及工作等方面复述文章。 语言技能： 识别书面语篇（如故事、介绍、描述、通知等）的主题、大意和要点。 语言技能： 完整、连贯地朗读短文，简单复述短文大意 认真阅读A段，完成下列任务： 认真阅读B段，完成对比表格 认真阅读C段，完成对比表格 认真阅读D段，完成填空 根据导图，复述信息 熟练朗读全文，并完成习题： 教学活动： 1. 学生读A段并回答问题。 2. 学生同伴间讨论答案，互助讲解。 评价活动： 1. 教师提问学生，展示答案，并从原文中找出依据。 评价标准： 1.答案正确，并从原文中找出错误的依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅。 3.认真倾听，进行评价与补充。 补救措施：教师指导学生抓关键句再读文章，把握细节信息。 教学活动： 1. 学生读BC段完成表格。 2. 学生读D段回答问题 3. 学生小组间讨论答案，互助讲解。 评价活动： 1. 教师提问学生，展示答案，从原文中找出依据。 2. 口头提问，学生回答自己的启示。 评价标准： 1.答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2.声音洪亮，表达流畅。 3.认真倾听，进行评价与补充。 补救措施： 指导学生形容词，把握细节信息。 教学活动： 1. 学生自己根据导图提示复述课文，进行对未来生活各个方面的畅想。 2. 学生以小组为单位，根据表格，分工复述课文。 3. 小组为单位进行展示。 评价活动：抽查小组进行展示 评价标准： 补救措施：针对学生出错的地方，教师进行提示并纠正点拨。 教学活动： 1. 学生读全文，自主做题。 2. 小组交流。 3. 班内核对答案，并说出做题依据。 评价活动： 口头提问。 补救措施：单独辅导，二次过关。 作业 设计 1. 模仿录音的语音语调，熟练朗读短文，完成听说任务 2. 找出文中所有含有will的句子，并能自主总结肯定句、否定句和一般疑问句的句型结构，每种句型自己写出三个句子。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $$