3.2大气受热过程导学案(2)2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

高一地理学案 追求卓越 学无止境 命题人： 审核人： 学生姓名： 使用日期： 课题：3.1大气受热过程 【学习目标】 课标要求 素养目标 　　　运用示意图等,说明大气受热过程,并解释相关现象。 1.人地协调观:应用大气受热状况原理,指导人们的生产、生活。 2.综合思维:了解太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射的性质,理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用。 3.区域认知:结合不同地区的地面特征、大气状况,分析大气受热过程的差异。 4.地理实践力:不同天气状况下,在室外观察大气受热状况的差异。 判断题 (1)太阳辐射是大气能量的根本来源。(　　) (2)“高处不胜寒”的主要原因是高海拔处大气稀薄,吸收的太阳辐射少。(　　) (3)海拔越高,太阳辐射越强,大气保温作用越弱。(　　) (4)大气逆辐射只存在于夜晚。(　　) (5)月球表面没有大气层,因此月球表面的温度高于地球表面。(　　) 【情境创设】 衡水市的夏日常常酷暑闷热。但今晚，皓月当空，在衡水湖湖东北侧的一个度假村里，福尔摩斯正面朝湖泊，听着湖水拍打岩石的声音，享受着月光下清凉的晚风带来的怡人芬芳。 【问题导学】 1.物体的温度与辐射的波长有什么关系? 2. 大气对太阳辐射的作用各有什么特点? 3.为什么夏日的衡水经常酷暑闷热? 4.相比阴雨带来的闷热,福尔摩斯为什么明显感到晴朗的今晚更加凉爽?阴天和晴天哪一个气温日较差更大? 【师生探究】　 探究一：大气的削弱作用 材料一：歌曲《草原上升起不落的太阳》中唱道:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……” 材料二：在日出之前(黎明)和日落以后(黄昏)的一段时间,天空仍然明亮,处于半光明状态。这段时间,既不是真正的白昼,也不是真正的黑夜,是昼夜交替的过渡时期。天文学称之为晨昏蒙影。 [思考] (1) (综合思维)晴朗的天空为什么是“蓝蓝的”,天上的云层为什么是白色的? (2) (地理实践力、综合思维)简析情境2中“晨昏蒙影”形成的原因。 探究二：大气对地面的保温作用 由于月球表面昼夜温差非常大,白昼时温度高达127 ℃,黑夜时低至-183 ℃。为适应极端环境,“玉兔号”月球车不得不遵守“日出而作,日落而息”的作息规律。如图示意“玉兔号”月球车沉睡了一个月夜后首次醒来。专家这样形容它:肩插“太阳翼”,脚踩“风火轮”,身披“黄金甲”,腹中“秘器”多。“玉兔号”月球车使命大、本领强。 [思考] (1)(区域认知)月球上的气温变化为什么会如此剧烈? (2)(综合思维)地球、月球与太阳的距离相当,为什么地球上的气温比较稳定呢? 【知识运用】 　　目前西藏军区海拔4 500米以上的哨所全部建成“阳光保暖房”(图1)。住进这种新式营房,官兵再不用“四季穿棉袄”了。图2为大气受热过程示意图。据此回答(1)～(2)题。 (1)(区域认知)以前官兵“四季穿棉袄”的原因是(　　) A.海拔高,水汽少,①较弱 B.多晴朗天气,②作用较弱 C.纬度高,风力大,③损失多 D.海拔高,空气稀薄,④较弱 (2)(综合思维)下列地理现象与“阳光保暖房”原理一致的是(　　) A.夏季白天多云时不会太热 B.晴朗的天空常呈蔚蓝色 C.深秋多云的夜晚不易霜冻 D.日落后的天空仍然明亮 　　读大气受热过程示意图,回答(1)～(3)题。 (1)(综合思维)图中与大气保温作用密切相关的是(　　) A.①吸收 B.②吸收 C.④大气逆辐射 D.③地面吸收 (2)(区域认知)大气的热量主要直接来自图中的(　　) A.①吸收 B.地面辐射 C.④大气逆辐射 D.太阳辐射 (3)(人地协调观)倡导低碳生活,减少二氧化碳排放,主要使图中(　　) A.①吸收减弱 B.③地面吸收增强 C.②吸收减弱 D.④大气逆辐射增强 【体系构建】 4 学科网（北京）股份有限公司 $$