Module 3Unit3课时备课卡2023-2024学年外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计 课时备课卡 环节& 目标 教学评任务 教学评活动（及补救措施） 二次备课 环节一： 复习巩固 (自主复习课文，能够梳理出本模块中出现的重点单词和句子) 对应目标1 Review the words , phrases and sentences of Module3. Complete the passage. M3U1 On Saturday morning, Daming is going to __________________(检查邮件) and __________________(做家庭作业). Then he is going to _____________________(帮忙做家务). In the afternoon, Betty is going to _______________(看电影). Lingling is going to ________________ (上钢琴课). They are going to _______________ (野餐). What are your _______(plan) for the weekend? Nobody is going to _____________(待在家里) alone. It’s going to be a _________ (极好的) weekend！ M3U2 1. 我正期盼明天的足球比赛。 I’m____________________the football match tomorrow. 2. 我要在五一假期好好玩一玩。 I’m going to ____________during the May Day holiday. 3. 我们也将去观光，在海滩上野餐。 We’re also going to _____________ and going to ____________ on the beach. 4. 我将会和澳大利亚的家人待在一起并讲英语。 I’m going to __________ an Australian family and ___________. 5. 我们将会在我朋友家附近的公园里收集垃圾。 We’re going to _____________in the park near my friend’s house. 教学活动： 1. 教师引导学生复习课本重点单词和句子。 2. 学生根据自己的掌握情况，查漏补缺进行背诵。 评价活动： 1. 教师根据所给汉语提问学生重点单词和句子 评价标准： 内容：回答正确 表达：声音洪亮，表达流畅 倾听：认真倾听，并做出补充 补救措施： 1. 教师提示，学生继续补充 2. 引导学生思考句子翻译技巧。 教学活动： 1. 学生速读题目，根据汉语意思完成句子。 评价活动： 1. 教师提问学生说出答案，并询问原因。 评价标准： 1. 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 2. 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 部分学生单词拼写错误，继续背诵 环节二： 语法专练 （复习本节课的重点语法，能够熟练掌握be going to do的用法并能进行句型转换运用） 对应目标2 句型转换 1. We are going to have a picnic tomorrow. 对划线部分进行提问 __________________________________________ 2. The boys are going on a camp this weekend. 改为否定句 ___________________________________________ 3. They are going to have a piano lesson. 改为一般疑问句 ___________________________________________ 4. — Is Tony going to help with the housework at the weekend? — Yes，______. 教学活动： 1. 学生复习回顾be going to的用法。 2. 学生根据句意及汉语提示补全短文，并完成句型转换。 评价活动： 教师提问学生说出答案，并询问原因。 评价标准： 答案正确，并从原文中找出依据，进行分析。 声音洪亮，表达流畅，逻辑清晰。 补救措施： 部分学生对be going to句型表将来的结构用法掌握不清，指导学生加强句型练习。 环节三： Around the world （阅读语篇，学生能了解英国的青年人的周末计划并与中国