中考历史图片教学法-【史料学与考·图说历史】2024年中考历史常考图片重难解读与素养拓展（统编版）

鉴往知来历史工作室 2024届中考历史复习 ——图片教学法 图片历史 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 16377 1 教学特点 直观、形象、生动 刺激学生学习兴趣 加深学生记忆 适合初中学情 以图入情 以图带史 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 2 原来图片中的信息如此之多！ 作为一种较为常见的教学方法，图片教学法在各学科教学中均发挥了显著作用。随着我国逐步进入信息化社会，科学技术在教学领域的应用日渐频繁，逐渐与教育教学密不可分。尤其是对于初中学生来说，历史课涉及到的系列知识在图片教学法下变得更为直观、形象，也有助于加深学生记忆，激发其学习兴趣。在社会发展一日千里的今天，教育领域需要做的就是不断创新、进一步深化教改，充分挖掘图片教学法潜力，使其更好地为教学改革服务。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 12991 3 图片教学法的 目标 01 即将探究 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com （一）以图片创设教学情境，激发学生的学习兴趣 历史的本质是过去发生的事，是对过去的事情的诉说，因此在教学过程中，学生便会产生无聊和枯燥的情绪，从而导致课堂氛围低迷，让学生对历史提不起兴趣。因此，在教学过程中，教师就可以充分利用手中的资源，通过图片教学方法来增强学生对历史的兴趣，从而促进初中历史课堂的进行，培养学生对历史的兴趣。 例如，初中历史教师在给学生讲解《五四运动》这一课时，由于时代的原因，学生可能无法通过图片感受当时的社会背景，这时教师就可以通过利用视频或者历史图片来给学生创设情景，让学生能够身临其境，感受那个时代人的愤慨和激情，让学生隔着图片、影视资料来感受那些青年的愤怒，感受他们对《巴黎协定》的愤怒。如此一来，就可以增强学生对历史的共鸣，活跃课堂氛围，让学生能够更好的学习《五四运动》这一章节。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 5 （二）以图片突出教学重点，培养学生的探究能力 初中历史各个章节的重点、难点各不相同；各课的课标要求亦不相同，因此教师要将时间进行合理的分配，利用具有历史感的图片，进而培养学生快速获取重点信息和重点知识的能力，针对性要强，多花时间在重点知识的讲解上，提高学生的看图方法和技巧，进而培养学生的看图能力和探究能力。         例如，初中历史教师在给学生讲解《清朝君主专制的强化》这一课时，教师可以找一些有关清朝军机处和文字狱的图片，重点给学生介绍清朝设立军机处的特点和影响，学生通过观察图片，可以加深他们的印象，引发学生的思考，进而培养学生进行探究性学习的习惯。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 6 （三）以图片辅助教学提问，提高学生的理解能力 初中历史课本中有许多的图片，教师可以利用好这些图片，给学生提出一些问题，既培养他们读图、识图能力，又培养他们思考问题的能力，进而方便学生理解历史知识，实现教学目标。辅助提问要设计合理、由浅入深有层次性。 例如，初中历史教师在给学生讲解中国近代史时便可以从《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》这一课入手，在这个过程中教师可以利用课本上的《时局图》来给学生进行提问，如当时中国处于什么样的危机、当时中国被哪些列强进行瓜分等等，有利于学生去感受当时中国的软弱无力以及外国列强的嚣张跋扈，增强学生的爱国意识，同时利用历史图片来进行提问，可以培养学生的看图能力和想象能力，方便学生更好的理解课本内容，提高初中历史课堂教学的效率。 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ ibaotu.com 7 图片教学法的 操作要领 02 即将探究 感谢您下