6.2 细胞的分化（第二课时）-【探究课堂】2023-2024学年高一生物上学期同步优质课件（人教版2019必修1）

第六章 细胞的生命历程 大单元 第六章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 （第二课时） 目标 01 02 03 认同完整的生物个体是由细胞的分化而形成的；分析细胞分化和细胞全能性的原理。(科学探究) 从理论上说每个细胞都具有全能性。 (生命观念） 珍惜生命，尊重生命，关注现代生物发展。 (社会责任) 学习目标 3 温故知新：细胞分化 问题1: 如果给予一定的条件，这些组织和器官中高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样，再分化成其它细胞吗? 目录 CONTENTS 细胞分化及意义 1/ 细胞的全能性 2/ 干细胞的特点及应用 3/ 02 细胞的全能性 情境材料一： 从古至今，我国人民都把兰花看作高洁、典雅的象征，很多人喜欢养兰花。但是，兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低；传统分株繁殖的方法又存在繁殖周期长、繁殖率低等问题，如果靠自然繁殖，兰花的价格可想而知了。 世界上最贵的兰花1500万/株——幽灵兰（视频） 问题2: 如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？ 通过《思考与讨论》的学习，请小组合作尝试总结出全能性的定义。 2 3 4 1 为什么高度分化的体细胞具有全能性？表现出全能性需要哪些条件？ 生物体内各种细胞表现全能性的难易程度都一样吗？ 细胞的全能性对于实际生活有什么应用？请举例。 合作探究一：请同学们阅读教材思考与讨论P120-121，小组合作完成以下问题。 一、细胞的全能性 8 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 实验材料： 胡萝卜的韧皮部细胞 培养液成分： 植物激素、无机盐和糖类物质等 实验结果： 离体培养的细胞长成了新植株 资料1 1958年，美国科学家斯图尔德（F. C. Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 资料1 1958年，美国科学家斯图尔德（F. C. Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 问题3: 胡萝卜韧皮部细胞是不是已分化的细胞？ (1)韧皮部是指植物体内具有运输产物、贮藏和支持功能的一种组织，属于输导组织。 (2)韧皮部的主要功能是将叶片的光合产物运送到植物的各个部位。 (3)韧皮部细胞属于已分化细胞。 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 资料1 1958年，美国科学家斯图尔德（F. C. Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 问题4: 韧皮部细胞如何才能再度分裂和分化？ ②脱分化： ④再分化： 让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程。 在培养过程中重新分化根或芽等器官的过程。 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 资料1 1958年，美国科学家斯图尔德（F. C. Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 问题5: 胡萝卜的组织培养过程需要哪些条件？ 离体 植物激素 一定的营养条件 适宜的环境（pH、温度等） 无菌环境 ① ② ③ ⑥ ④ ⑤ 资料1 1958年，美国科学家斯图尔德（F. C. Steward）取胡萝卜韧皮部的一些细胞，放入含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液中培养，结果这些细胞旺盛地分裂和生长，形成一个细胞团块，继而分化出根、茎和叶，移栽到花盆后，长成了一株新的植株。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 问题6: 换成胡萝卜其他部位的细胞，该实验能否成功？ 能 实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力 问题7: 动物细胞也具有类似植物细胞这种特性吗？ 资料2 科学家曾用非洲爪蟾的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体。 一、细胞的全能性 细胞的全能性 思考.讨论 紫外线 蛙卵 细胞核 蝌蚪的肠 上皮细胞 去核 细胞核 核移植 8 细胞胚 蝌蚪 卵细胞 乳腺细胞 去核 细胞核