2.2.1大气受热过程学案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第二章 第二节 大气受热过程和大气运动 第 1 课时大气受热过程 【预习指导】 结合实例，说明大气的受热过程； 【学习目标】 1.结合示意图，运用综合思维，理解大气受热的主要两个作用及三种辐射的转化过程。 2.落脚地理实践力，学会运用大气受热的基本原理，解释生产、生活遇到的地理现象。 【重点难点】 大气受热过程的理解和保温作用的运用；太阳辐射在地面和大气之间的转化，运用大气的保温作 用原理，解释相关现象。 一、导-习 1、阅读教材 P34 书下注解 （1）判断太阳、地面的温度大小？ 温度： > （2）判断太阳辐射、地面辐射、的波长大小： 波长： > 太阳辐射为 辐射，地面辐射、大气辐射为 辐射。 2、地球大气最重要的能量来源是 3、阅读教材 P34，说明太阳辐射在穿过大气到达地面的传播过程中发生了什么？ 4、阅读教材 P34，说明太阳辐射在到达地面之后又发生哪些转化？ 5、为什么说地面长波辐射是近地面大气主要的直接的热源？ 6、说明大气逆辐射保温的原理。 1 7、在下图中合适的位置标注太阳辐射、 (大气对太阳辐射)吸收、(大气对太阳辐射)反射、地面辐 射、大气逆辐射。并上台讲述三个受热过程。 二、探-展-评 【合作探究点 1】 1、太阳暖大地 晴天和阴天，到达地面的太阳辐射量有什么区别？为什么？ 能力培养——大气对太阳辐射的削弱作用 2、大地暖大气 我国唐代诗人白居易诗中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”一句提及山上和山下 的桃花盛开存在时间差异，利用所学知识分析其原理。 2 3、大气还大地 我国北方地区在入秋后，农民往往会在傍晚时焚烧秸秆防御霜冻，利用所学知识分析其 原理。 能力培养——大气对地面的保温作用 【合作探究点 2】 【课堂活动一】观察图，找出地球比月球多了哪些辐射途径。 【课堂活动二】说明上述辐射途径对地球昼夜温差的影响。 【课堂活动三】说明月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多的原因。 能力培养——昼夜温差的影响因素 3 三、检 读右面“大气受热过程示意图”，回答 1～2 题。 1.使近地面大气温度升高的热量传递过程顺序是 A.①—②—③ B.③—④—①C.①—④—② D.②— ③—④ 2.青藏高原与同纬度地区相比太阳辐射强，主要是由于 A.大气吸收①辐射少 C.地面吸收③辐射多 B.大气吸收②辐射多 D.地面吸收④辐射少 2021 年 10 月 15 日至 17 日，山东省菏泽市出现寒潮天气。农业专家表示，要注意防止 冻害发生。图为大气受热过程示意图。 3.菏泽出现冻害的原因是( ) A．①减弱 C．③减弱 B．②增强 D．④增强 4.为了减少冻害带来的危害，菏泽的农民 采用了熏烟的方法，其原理是( ) A．增强① C．增强③ B．增强② D．增强④ 华北地区果农常将麦秸、玉米秆、杂草等物质覆盖在果园土地上（如图），覆盖厚度约 15～20cm。每年将腐烂的物质埋入园土，然后继续覆盖。据此，完成下面小题。 5．果农在果园覆草对果树生长的有利影响是（ ①增加地表植被②减少水分蒸发③提高土壤肥力④调节土壤温度⑤防止果树烂根 A．①②③ B．②③④C．②④⑤ D．③④⑤ ） 6．与塑料地膜机械覆盖技术相比，果园覆草的优势 是（ ） A．利用资源，减少污染 B．易于调整覆盖的范围 C．可增加作物种植品种 D．投入劳动力数量较少 4 学科网（北京）股份有限公司 $$